在绘本教学中培养幼儿自我保护能力的有效策略探讨

刘文佳

（天津市南开区第六幼儿园 天津 300000）

1 绘本教学在幼儿自我保护能力培养中的作用

1.1 绘本教学的特征

绘本教学与传统教学模式有所不同，这种教学模式主要以绘本为载体，通过绘本阅读、绘本游戏、电子绘本等方式开展对应的教学活动。绘本是一种图文并茂的阅读书籍，是深受幼儿喜爱的读物，是针对幼儿年龄段而创设的，主要以图画为主，相对简单、易懂，幼儿通过图画就能够理解绘本故事的含义，并以此提升自我认识能力。采用这种模式开展教学，能够吸引幼儿的注意力，提升幼儿的学习效果。

1.2 绘本教学的意义

绘本又称为图画故事书，主要通过图画的方式满足幼儿阅读需求。在幼儿自我保护能力培养过程中，要充分借助绘本的突出优势，将安全教育内容通过绘本形式展现出来，使幼儿在进行绘本阅读中学会自我保护的基本常识和掌握对应的自我保护能力。

首先，绘本教学能够深化安全教育价值理念。以绘本教学方式进行幼儿自我保护能力培养，提升幼儿对自我保护的认知能力，尤其是通过绘本阅读、绘本游戏等模式，增强幼儿安全意识，扩大幼儿安全知识面，培育幼儿自我保护能力。

其次，绘本教学可以实现幼儿自我保护能力的全面提升。绘本教学内容相对广泛，既可以通过安全知识与绘本的融合来增强幼儿的安全认知能力，也可以通过绘本游戏等途径，构建虚拟的安全场景来让幼儿切实参与到自我保护的演练当中，增强幼儿自我保护的体验能力。同时，绘本教学还能够提高幼儿的交际能力、语言表达能力、创新能力、思维能力、审美能力。尤其是在安全教育绘本教学下，幼儿能够切实参与到自我保护的实践活动当中，通过绘本故事中角色的保护，了解各种自我保护的方式、途径、措施。

2 绘本教学下幼儿自我保护能力培养中的有效策略

2.1 细分自我保护能力，合理选用绘本，提升针对性培养效果

幼儿自我保护能力属于一项综合性能力，涉及到很多细节性内容，在绘本教学下，要想更好地培养幼儿自我保护能力，就必须要对这一能力进行细分，做好针对性培养工作。通常来看，可以将自我保护内容划分为三大部分，第一部分为家庭自我保护，第二部分为幼儿园自我保护，第三部分为户外自我保护。教师可以以绘本为基础，有目的地培养幼儿的这些能力。

首先，家庭是幼儿成长的主要空间，在家庭中，父母有时也无法做到无时无刻的陪伴和看顾幼儿。对此，就需要通过绘本教学让幼儿了解家庭安全常识，做好自我保护。比如，教师可以选择一些家庭安全系列绘本，与幼儿一同阅读，并为幼儿讲解绘本中所包含的内容，引导幼儿学习，深化幼儿对家庭安全的认识。同时，在此基础上，还可以组织幼儿开展一场家庭安全有关的活动：以区域活动中的娃娃家为例，教师扮演客人到家中做客，扮演爸爸和妈妈的幼儿在厨房做饭，“爸爸”试图用刚洗过菜的手触摸“电门”，“客人”看见后赶紧阻止了这一行为，并告知这一行为的潜在危险。在之后的活动评述中，教师要引导幼儿去分析为什么不能触摸电门，尤其是不能用湿湿的手触摸电门，否则会产生什么样的后果等，鼓励幼儿将这一安全常识传递给其它的小伙伴，使幼儿在保护自我的同时，学会保护他人。

其次，幼儿园也是幼儿学习、生活的主要场所，也可能会存在一些潜在的安全隐患。针对校园风险，教师要通过校园安全绘本的筛选，让幼儿了解校园安全隐患，做好活动、玩耍过程中的自我保护。比如，上下楼梯不乱跑、不拥挤；吃饭用具的安全使用；如厕的秩序；午睡如何安全上床等等。除此之外，教师还可以结合幼儿园实际情况，设计一个关于《幼儿园一日生活》的绘本内容，在绘本中将幼儿一日生活各个环节的内容融入其中，并体现可能存在的潜在安全隐患和注意事项。此外，要强化户外活动时的安全保护，比如通过阅读绘本《暖心的阿布》，让幼儿了解到户外活动中注重安全的重要性，在以后的活动中做好防护。绘本大致内容如下：幼儿园户外活动时间到了，贝贝在上滑梯楼梯的时候不小心摔倒了，腿上被划了一道，这时旁边的阿布赶紧和老师一起将贝贝扶了起来，并拉他到旁边休息。一会儿老师拿来了一个创可贴，帮贝贝贴好，贝贝情绪恢复了，阿布陪着他又开心地去玩了。通过这一绘本，在告知幼儿户外活动一定要注意安全的同时还可以延伸如何提高自我保护的能力，如何躲避和闪让，爬高时手抓紧、脚踩稳等等，而且还能够教会幼儿树立同情心，学会关心别人，培养良好的沟通情感。

再次，加强幼儿外出自我保护能力的培养也是尤为重要的，能够有效规避意外风险的发生。对此，教师可以针对外出面临的风险，搜集与之对应的绘本素材，与幼儿共同阅读，以此培养幼儿的外出自我保护能力。例如，教师可以引导幼儿阅读绘本《爱旅行的大公鸡》，通过阅读幼儿会了解大公鸡的故事，学习其中的安全知识和技能。绘本大致内容如下：一只大公鸡不听劝阻想要去旅行，在半路上遇到一只小羊，两只小动物结伴去旅行。在旅途中大灰狼把他们骗到一个偏僻的地方，想要吃掉他们，大公鸡吓的直哭，小羊则想到了一个好办法，说来的路上自己看见了一个非常好的水池，想要洗过澡再被大灰狼吃掉，于是大灰狼与他们一起过去了，但在去的路上大灰狼被猎人的捕兽夹夹住脚了，大公鸡和小羊这才慌忙逃回家中。在阅读绘本的基础上，教师要普及外出方面的安全知识，一方面，要通过绘本传递的知识告知幼儿在外出过程中不要轻易和陌生人说话，不要轻易相信陌生人；另一方面，要在原有绘本知识的基础上进行安全知识的拓展，将交通安全、走失、迷路等情景下的自我保护方式与幼儿共同探讨，树立幼儿外出时的自我安全防范意识和自我保护意识。

2.2 以绘本游戏为载体，培养幼儿自我保护能力

在绘本教学过程中，注重绘本教学游戏化的融入，创设以自我保护为主题的绘本游戏场景，让幼儿在虚拟情景下，通过游戏的参与、模仿、感知来获得故事体验。同时，绘本游戏可以调动幼儿参与积极性，激发幼儿求知欲、好奇心，让幼儿在游戏中实现自我保护能力的提升。例如，夏季是溺水的高发期，有些幼儿跟着较大的哥哥姐姐去河边嬉戏、游泳，由此引发诸多悲剧。对此，教师可以通过这方面的绘本来加强安全教育，使幼儿认识到什么是溺水，到河边玩耍的危害等，并在没有成人的保护下自觉远离池塘、水坑等。这需要教师提前筛选出来与溺水有关的绘本，根据绘本中所描述的场景引导幼儿开展模拟扮演活动，教师可以将教室游玩区假设为池塘，然后幼儿根据绘本角色的需要到池塘玩耍，在有小朋友落水的情况下，观察大家的表现，通过游戏使幼儿知道戏水的危险性以及如何进行自我保护，千万不能盲目下水，要借助周边物体或者通过呼喊的方式对外求救。在绘本游戏的作用下，可以极大提升幼儿的参与积极性和实践能力，让幼儿能够切实的通过游戏实现自我保护能力的提升。

3 结语

在我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，幼儿园教学活动中，必须要将幼儿安全保护放在核心位置，通过幼儿教育提升幼儿的自我保护能力，为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿认知水平较低，对事物充满好奇，缺乏判断能力和自我保护能力，因此，借助绘本这种简单、趣味的教学模式来培养幼儿自我保护能力显得意义深远。