善用爱心，善表爱意——浅谈德育工作中师爱的尺度和表达方式

杨细兰

(广州市从化区流溪中学 广东广州 510925)

著名教育家陶行之先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“爱”是教育之魂，良好的师德最根本的一点是爱学生。著名心理学家、教育家夏丐尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育！”一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，会激发他学习的热情、自信及对师长的尊重，更会让他养成关心他人的积极情感态度，增强主人翁意识，从而逐步升华为对他人、对学校、对社会、对社会国家的爱。如果说一个教师没有对自己的学生产生关爱的感情，那么他所有的工作就无外乎空中楼阁。对此，师爱如何把握，如何表达，即怎样给予学生才是最恰到好处，才会发挥最大的作用呢？笔者认为应注意以下几点[1][2]：

一、师爱要善用表扬、榜样，严慈相济

爱心，来不得半点虚伪。教育工作者在德育工作中应一直遵循不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，表扬学生时要深入具体，不要大而化之。在学生表现好时决不吝啬赞美的语言，在教育学生的过程中，我们要尽可能挖掘学生的闪光点，适时给予表扬和肯定，学生犯错了，我们也应该及时提出批评。首先，我们的表扬应该言之有物，有理有据。如“你今天敢当着全班同学的面讲题，真是一件值得庆贺的大事，老师真为你感到骄傲”。其次，表扬和批评要及时。有些后进生上课表现好了，我们应及时在课堂上表扬他、肯定他，当学生获得荣誉或进步时，我们应及时送上祝福，和他一起分享成功的喜悦，学生犯错了，我们应及时找他谈心，指出他的错误，决不姑息迁就。

二、师爱要润物无声，春风化雨

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”他所提倡的赏识与关爱，正是让学生体会到成功的快乐，让他们自己体会发现自己的错误，我想这才是教育的真正目的吧！鉴于此，为了让每位学生在平时的学习和生活中都享受到成功的喜悦，不断进步，在班上，无论是优生还是差生，笔者都会根据他们自身的长处和特点，给每个学生安排一个“职位”，并适当加以引导，让他们的特长得到发挥，获得成功，享受成功之乐。当孩子们在实际“工作”中犯错误时，我们要循循善诱，引导他们发现错误并加以改正。细细想想，其实孩子犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，孩子们正是不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。作为教育者，我们必须从各个方面去关心他们、理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们要更细心地关爱每一个学生，做到春风化雨，润物无声[3]。

三、师爱要宽松和谐、自由民主

和谐德育的情感是来自学校、家庭和社区的致善的爱心；是对学生表现出的体贴的行动、宽容的胸怀；是促进学生和谐发展的催化剂，更是让学生“产出”和谐道德的温床。新课改下应特别重视新型师生关系的功用，有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在宽松和谐、自由民主的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。笔者在教育学生中一直努力做到尊重每一位学生，较好地实现了因材施教，在学生中要有一定威信，学生也乐于接受这样的教师。今年教师节当晚，一位刚初三毕业的男孩子给笔者写来了一封长信，说今天下午班会课上班上搞教师节活动时，全班在唱《感恩的心》，他唱着唱着突然想起初中三年杨老师您的谆谆教导，唱着唱着竟然泪流满面，他说：“老师，现在我知道您是对我最好的，但我却不知道珍惜，经常让你失望，现在明白虽然有点迟了，但高中三年我会用我的实际行动来报答您……”这是对老师表达的最真挚的感激之情。老师给学生沉甸甸的爱，学生回报给老师更深更重的爱。

四、师爱要率先垂范，信任尊重

教师整天与学生打交道，谨慎地处理自己的态度和语言，显得非常重要。尊重学生才能赢得学生。桃李无言，下自成蹊，教育学生，要求学生做到的教师自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，教师自己必须在上课前到门口候课；教育学生辛勤劳动，班里的脏活、累活教师就要带头干。教育学生说话文明，教师就要注意自己的语言要文明。教师在各项工作中都起到率先垂范的作用，才能带给学生潜移默化的影响。另外，信任尊重在我们的教育工作中也会起到意想不到的作用。在对学生的转化教育过程中，笔者始终遵循几个基本原则。首先，充分信任和尊重学生。后来的实践证明，通过信任和尊重促使学生端正了学习态度，使学生对学习产生了兴趣，从而促使学习效率和成绩的提高。其次，让学生树立“我能行”的观念和思想，尽量寻找学生的闪光点，并寻找一切可能的机会给予鼓励和表扬。再次，用动态和发展的眼光看待他们，用学生前后不同时期的表现加以对比，让学生相信通过不懈努力，他一定可以过渡转化成优秀生。

在教育过程中，我们应用无私的爱关心学生；用园丁的品质、蜡烛的风格关注每一个孩子；用春蚕的志向、孺子牛的精神关爱我们面对的童心稚子。相信，当我们无私无悔地对学生付出我们的赤诚和关爱后，必将听到那句令我们这些教育者为之动容的话语——“老师，您辛苦了！”