浅谈建筑工程专业群经济高效联合实训项目融合

院 龙

（新疆应用职业技术学院 新疆·伊犁 833200）

2019年国务院发布最新“职教二十条”，方案中提出建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平职业教育实训基地。明确了今后一个时期加快发展现代化职业教育的指导思想，形成适应发展需求、产教深度融合等要求的现代职业教育体系。所以开展专业整合、校企实训项目融合、实习实训基地建设、增强专业群建设能力是每一个高职院校面对的问题。

（1）专业群建设的重要性：以核心专业为依托，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设的优点在于能有效促进资源的整合应用，促进相关实训课程经济高效的开展。专业群的建设需要对各自院校现有的师资情况、基本实训设施、教学资源设备等统筹优化配置，同时在必要的时候调整人才培养方案及专业课程设置等，开发建设各类实训课程资源共建共享机制。职业教育改革后，我国的专业群建设取得了飞速的前进，同时也存在着一些普遍存在的问题，如：存在专业群实训资源整合不充分、共用共享不足、利用率低，这些都制约了产教融合与校企合作的发展，其中业群经济高效联合实训项目融合及联合实训基地建设是应该是解决这些问题的一个突破口。

（2）梳理现阶段我院筑工系现阶段实训情况，主要面临以下几个问题：

①部分专业实训力量不足：比如：测量实训、工种实训，存在实训指导教师少，班级多等情况；应该尝试打破此常规，专业基础课，特别是实训类课，加强校企合作力度，学院建立企业人员实训基地灵活实训指导机制，建立企业实训基地。

②从以往的校内实训过程来看，存在部分实训课程校内实训效果不佳，不能完全体现出实训结果的重要性，比如：建筑材料、建筑CAD类实训，虽然每节实训都可以很好的完成，但是没有与本门课程之外的其他课程有串联，导致部分学生会存在：即使学会了建筑材料的检测的操作过程但不会在实际施工中或者其他课程的实训中应用。

③现阶段校内实训经济支出高、部分专业实训课校企合作校内联合不足例如：建筑CAD、建筑BIM建模、建筑力学、施工技术等相关实训课程内容交叉少、实训后成品材料浪费无回收用的实际状况。建筑 CAD实训、工程测量实训、建筑构造实训、建筑识图实训、施工工艺实训等，这些都与人才培养目标相匹配，建筑工程技术专业是培养工程一线以技术员为主的技术管理人员，但现在的职业教育人才培养模式以多以工学结合的模式展开。这就需要对与本专业的职业工作岗位和工作任务进行分析，依据分析结果来制定本专业人才培养方案，最终达到与工作岗位要求相符合，这些都是在现阶段我系甚至整个职业教育中常见的问题。

④现阶段我们对在校学生的实际动手能力要求越来越高，在日常的教学过程中更多的侧重于学生的“理实一体化”课程的接受情况。需要研究相关实训课程的相互穿插、相互融合、经该实训体系组建建筑施工技术类的“专业联合实训室”。

⑤考虑可着手点：建筑施工技术专业群联合实训（串联、融合相关实训项目，先以实训穿插、项目融合、降低成本、经济高效为主要目标）→建立建筑工程系校企联合实训室（目标：联合实训项目揉合完成后组建联合实训室，联合实训室统筹安排每学期内各类实训项目，避免重复安排、穿插混乱、教学与实际脱离等情况）→联合实训室深入联系校外企业（实训基地的利用与学生实训周、实训月机会开展学徒教学）→进一步深入校企联合（提升教学质量、提高企业收益、促进校企办学）。

（3）尝试建设校企合作生产性实训基地，建立与专业群教学紧密结合的实训基地，开展运行机制分析，研究生产性实训基地与专业群的教学紧密结合的实训基地运行方式，主要考虑两个方面的问题，一是解决联合实训基地开展正常教学与企业经营产出的矛盾，如何才能是这样的校企联合实训实训基地能有实际经济收益的产出，真正的具备“生产性”的特点，这样的联合实训基地才有生命力。二是解决学生学习理论与实践相结合的问题，即学生校内所学知识在实训基地中体现出实践过程，针对不同专业的学生该有不同的实训岗位，如何去提高学生的综合能力，这些都需要展开细致的分析，同时还需要长期考虑：如何才能使专业群与企业紧密结合，而不仅仅是某个专业与其紧密结合。

总体来说，专业群经济高效联合实训项目融合是至关重要的，也是在专业群校内生产性实训项目开发中必须要面对的问题，融合的过程就是对专业群实训设备、资源、场地、人力的统筹和协调，唯有遵循“校企融合”以及相关专业群内“共建、共享、共赢”的原则，同时充分考虑校内生产性实训与企业生产经营活动的差异性基础上，完成专业群经济高效联合实训项目融合体系，才能使学生掌握真正“学有所用”的知识技能，是有极其利于的学生职业发展的。