基于实践教学改革的大学生创新实践能力培养

徐振洪

（烟台大学 山东·烟台 264006）

大学生的创新能力是指学生在接受高等教育过程中，运用所学的基本理论知识进行创新思维和创新设计的能力。在创新能力的培养中，实践教学可以激发学生不断探索实践，丰富学生的实践经验，提高学生的创新意识。因此，高校需要通过实践教学培养和提高学生的创新能力，为社会提供更多高素质的创新人才。

1 创新型人才培养的现状

1.1 社会对创新型人才的需求增大

素质教育是21世纪教育改革的重要内容之一。在“双创”战略下，创新质量不断提高。现代社会对高素质创新人才的需求很大。高校把大学生的创新能力作为核心培养目标，培养社会需要的高素质创新人才。

1.2 创新培育的积极探索

上世纪90年代中期，中国开始对各高校引入创新创业教育。如今，各高校都在积极探索创新训练，为学生提供更多的实践机会。在过去的传统教育模式中，学生和家长都过于注重教育过程中的成绩，而忽视了创新能力的培养。现在，许多家长开始注重培养孩子的创新思维和实践能力。除了传统课程外，他们还为孩子们安排了许多特别的课外课程，包括许多动手实践课程，以提高他们的创造力。现在的学生在日常生活中经常表现出创新意识和创新能力，能够积极探索研究问题和解决问题的各种方法。

1.3 大学生的创新能力仍然不足

虽然学校和家长都在培养学生的创新能力，但这种培养意识的普遍性不高，效果也不显著。目前，高校人才培养计划面临诸多障碍，导致高校创新计划进展缓慢。有的学生把“创新创业”仅仅局限在了“创业”这个方面，甚至把目光单纯放到了“赚钱”上，脱离了大学生创新创业教育的初衷。因此，我国大学生的创新能力还处于较低水平，实践教学改革仍需为大学生创新能力的培养和提高提供更好的条件。

1.4 实践教学体系管理水平较差

目前，大多数大学都是用专门的系来管理自己的专业实验室。由于专业实验室基础管理人才缺乏，大多数实验室资源不能得到很好的保护和管理，难以及时更新，不利于高校学生实际操作能力的培养。同时，各部门很难通过同时开展高校学生实践教育来进行有效的调整，降低了高校学生的实践能力。高校实践教学体系管理水平较低，相关管理体系尚未建立，难以提高高校实践教学水平。

2 大学生创业能力培养策略

2.1 开设创新创业课程，提升学生创新创业理论知识水平

高校要根据社会发展的需要，把培养创新创业意识和技能作为每年修订人才培养计划的重要目标。在课程体系和课程设置上，要大胆改革和增加创新创业教育相关的课程。一方面要运用创新创业的理论知识；另一方面，通过创业案例教学，使大学生可以更好地了解成功企业家的成长过程和创业过程，学习他们的创业精神、创业方法和规律。除了专业课程外，还形成了专业创新创业教育课程体系，并提供创新、创业管理、思维等基础课程，为学生创新创业思维打下良好的基础。此外，要加强以社区服务、社会调查等形式组织社会实践活动，注重理论与实践相结合。同时，有计划地组织开展创新创业实践活动，把真正的创业项目贯穿教学过程，提高学生创业实践能力。同时，要加强素质教育教学。课程评价应进行相应的调整和改革。除了增加实践量外，还要对学生的理论知识掌握情况和个人素质进行评价。根据各项目的实际运行情况，科学设计各项评价指标。

2.2 合理建构教学体系

为培养学生的创新能力，学校应做到课堂实践与课外实践相结合，校内实践与校外实践相结合，行业实践与校外实践相结合。鼓励教师在课堂上组织学生进行实践联系，比如在心理课上安排一些简单的心理实验，在物理课上进行现场实验和演示。课后给学生布置一些实用的作业，而不是局限于写论文、阅读等传统作业。为学生提供多个实习场所，将校外实习与校内实习相结合，既能保证学生的人身安全，又能使学生的实习项目运行更加顺利。学生的实践活动不应局限于一个专业，应鼓励学生参与其他专业的实践活动。开设跨学科实践课程，使多专业学生交流学习，培养学生的实践创新能力，丰富知识，开阔视野。为了避免实践课的形式，学校可以组织一些必修的实践活动，开设一些选修课供大家参加。

2.3 组织保障

有效的组织是创新创业教育正常有序发展的前提。为此，我们成立了教学、科研、实验、学生工作和教职工工作领导小组，负责推进大学生创新创业培训计划，启动和组织实施国家创新创业培训计划和学校项目推荐制、项目实施过程管理、组织专家评审、高中入学考试、期末考试、特殊奖学金、组织录取、评审、参加各类课程竞赛等，做好创新创业实践教育的日常工作管理，定期提出问题，并关注学生在实践教育过程中的状态。

2.4 创造实践平台机会，更好培养创新创业能力

创新创业教育注重社会实践。建立创新创业培训平台有几种途径：一是校企合作、校办合作、班办合作，建立高校共建实训基地。二是通过实践模拟创业实践。通过实习计划的实际安排，学生可以通过网络或真实模拟进行商务活动；三是通过学院安排勤工助学和助教岗位，帮助部分有实际困难的学生体验创新创业；四是，学校应成立“创新创业协会”，通过与企业学习网站的联系竞赛或合作，为不同专业的学生提供创业实践培训。此外，学校要改善创业环境，在校园内设立孵化器、创业园、小企业或模拟公司，为学生提供体验创业的平台。

2.5 提供更多的实践平台，积极建设校园文化

由于社会地位的原因，学生往往没有足够的实践机会。学校要努力为学生提供良好的实践平台，让学生在实践中更好地锻炼自己，提高创新能力。在选择实习平台或方法时，要考虑培养学生的创新能力。你可以选择一个培养人的创新能力的平台，比如一个科技馆，而不是一个视学生为廉价劳动力、忽视自身发展的公司。创新的校园文化是培养创新人才的基础。校园文化有利于培养创新能力、宽容、尊重差异、倡导质疑、鼓励实验。校园文化的多样性可以激发学生更多的思考，创造更多的可能性。

2.6 加强师资团队建设

教师在教育系统中起着重要作用。为了提高教学水平，高校应根据教育现状，培养教师的专业素质，要求教师在企业实践能力。在实践教学体系建设中，高校要培养“双师型”教师，使教师能够根据自己的实践经验，对高校学生进行实践操作教育，切实提高实际操作能力。通过培养“双师型”教师，结合学生的工作经验，提高学生的专业素质。同时，高校要开展新教师岗前培训，加强教师职业道德和职业素质培训，帮助教师树立正确的教育观念。高校应鼓励教师积极参与继续教育，要求教师深入企业生产线，学习先进的操作技能，为培养优秀人才打下基础。通过以上培养方式，建立了一支优秀的专业教师队伍，全面提高了高职教育的实践教学能力，完善了实践教学体系的建立，达到了国家对高等职业教育的要求。

3 结束语

政府部门可以通过校企合作，为学生创新创业提供多种支持。通过职业生涯规划教育、商业实践、商业模拟等项目，我国创新创业人才不断涌现，从而提高了大学生创新创业的整体水平。形成校企联动创新创业体系，有效开发和整合各类社会创新创业资源。大学生创新创业实践教育是一项系统的、长期的工程。这就要求教育工作者进一步转变观念，提高观念，积极参与大学生创新能力的实践和培养，勇于承担起培养创新人才的责任，完成时代赋予的使命。