新媒体时代思想政治教育的载体创新——以学习强国平台为例

张雪英 刘怀华

（滨州学院 山东·滨州 256600）

0 引言

推开全媒体环境下“过程教育”场景，就是走出点式、端式、静态固定式教育窠臼，空间上不限于教室之内，时间上拉长了实施链条，基于官兵思想轨迹、基于重大突发事件、基于大项主题教育、基于基层建设需要，循着“发起教育—动态反馈—及时调整—深化反复”链路，全过程、全流程、全效程搞教育。

1 新媒体对思想政治教育的影响

首先，新媒体时代冲击了传统思想政治教育的价值观念。这时候，新媒体时代的到来给我们党建思想工作者带来了转机。当前个性化的网络政治教育，为人的个性化发展提供了一定契机。而网络文化发展壮大，也奠定了网络思想政治教育的个性化基础。互联网的盛行，促使传统单一的传授模式向多元化转变，人们能够自由选择自己所需信息内容，更为思想政治教育的个性化发展提供了便利，由此可见，企业思想政治教育未来的发展方向为网络思想政治教育。其次，新媒体时代创新了载体，内容生动活泼。新媒体时代创新了许多思想政治教育的新载体，如平面载体的移动手机、立体载体的微课堂等等。它们冲破了传统思想政治教育停留在以分发资料、购买书籍为主载体的局限性，从另一方面也扩展了新形式。传统的已无法满足职工的需要，职工每天繁忙的工作让他们无法集中时间来花费半天的时间来坐着看书学习，但是，休息时间，我们可以以手机微信群为载体，看学习资料，接受学习内容，并发表意见。在某些角度上讲，它加速了职工群众的接受能力，提升了职工的思想境界。

2 新媒体背景下思想政治教育创新策略-学习强国平台

2.1 “中央厨房”的操作模式

学习强国APP运用“新旧融合、一次采集、多种生成、多元发布”的“中央厨房”式操作模式，其统筹调度是核心，技术平台是支撑，依托“中央厨房”，在新闻内容生产与推送方面，流水线的生产使新闻全天滚动、全球传播。借助数字化、智能化的技术平台，实现新闻产品的集约化生产和传播，整合资源，节约成本，提高生产效率。学习强国APP汇聚了文字稿件、视频新闻、数据新闻等多种媒体形态，使新闻报道打破了单平台、单系统的操作模式，增加了受众阅读兴趣、增强了新闻可读性的同时，又提高了新闻传播效率。

2.2 打造强国云教室

“学习强国”建立了由公有云和专有云相结合的“强国云”，为万物互联、智能泛在、人机共融、海量数据和超算能力提供支持。我们的基本判断是，在5G条件下被赋能的智能终端学习将会出现以下趋势：首先，引发学习的革命。在工业环境中发展起来的，以读写为主导的批量流水线式传统学习模式，将转向数字化的后工业环境中的兴趣化、差异化、个性化的学习方式；其次，形成新的学习生态。5G条件下的学习空间更加广阔、学习场景更加多元，学习信息更加丰富、学习内容更加优化，学习资源更加均衡、学习主体更加突出；最后，实现学习行为数据化。人工智能、区块链技术、算法技术、知识建模、知识图谱、个性画像、精准推送将被运用，学习的行为、内容、过程、效果将被量化，学习的定位、定性、定量、定期、定制将会实现。这是强国云教室的基本思路。

2.3 多样性表现在媒介融合带来的传播技术先进性

全网融合在“学习强国”上体现得淋漓尽致，在传播过程中，各种权威优势资源整合交互，实现电信网、互联网等的全网融合。可视化新闻的出现是跨媒体传播的典型代表，更是增加新闻流量的秘密武器。短视频因其通俗和直观的特点和作为综合信息载体的优势，符合现代人利用碎片化时间进行浏览信息的习惯。从传播技术来看，可以在“学习强国”手机客户端实时观看图表、文字、视频，并且还可以开视频会议、打电话等，作为全网融合下的产物，“学习强国”的功能非常强大，还可以在手机客户端直接进入PC端口，这样的完美对接方式是其他新闻类APP难以做到的。未来的发展过程中，有了物联网技术的革新，使得传播技术会更上一层楼，这种技术将人和人之间、物与物之间，人与物之间的链接更加紧密，“地球村”这一概念更加鲜明。

2.4 坚持全党办、大家办

“学习强国”来自群众、为了人民、依靠大家。其一是建立学习组织，继续丰富和发展“纵向到底、横向到边”的学习组织架构；其二是注重学习效果，形成人人想学、人人可学、人人比学，学有所依、学有所成、学有所得的可持续学习态势；其三是聚合学习资源。建立覆盖到县级党委宣传部门的供稿系统、重要新闻专稿系统、新闻网站抓稿系统、社会用户海投系统；建设覆盖全国的二级三级学习分平台体系；设立中央国家机关和新闻单位参建的“强国号”矩阵，接受社会各界的学习资源馈赠。

3 结语

综上所述，当前我国思想政治教育工作发生很大转变，互联网时代学习强国平台的诞生采用了免费模式，通过平台设置、内容质量、用户参与、功能提供以及精良的运营体系，实现了线上、线下想融合到模式，为人们进行移动互联网学习提供了有力支持，有助于我国新媒体时代思政教育的健康发展。