小学数学教学中对话教学的价值及实践探索

孙彦瑾

（江苏省宜兴市丰义小学 江苏宜兴 214252）

小学时期是学生的启蒙教育时期，对学生而言也是一个十分重要的时期。在小学不仅需要为学生打牢数学基础知识，还需要提升学生对数学的学习兴趣和热情。处于这个时期的学生，在课堂教学的过程当中教师需要加强与学生之间的互动，频繁的与他们沟通交流，不仅有利于提升学生对数学学习的兴趣和自信心，还可以通过这种互动的模式来拉近教师与学生之间的情感。能够让学生积极主动的参与到数学学习的过程当中来，打破传统教学模式的束缚。通过对话教学的方式进行小学数学课堂教学，恰好符合了新课标的要求，并且在实践的过程当中取得了良好的成效，有利于提升小学数学课堂教学的效率和质量。

一、对话教学的应用价值

（一）表现学生的主体地位

通过传统的教学方式进行小学数学教学的过程中，整个数学课成了教师的“一言堂”，学生只能被动地接受教师传授的数学知识。而小学阶段学生刚开始接触数学知识，传统教学模式缺乏趣味性，造成了学生在数学课学习的过程当中难以对数学学习提起兴趣，更严重的是他们还可能产生厌恶的心理。教师在进行数学教学的过程中，学生只需要认真听讲即可，长期处于这种情况，学生难以掌握和理解所学习的数学知识，更别说将学到的数学知识应用于实际生活当中，造成了整个数学课堂教学效率和质量都比较低。假如教师在小学数学课堂教学的过程当中通过对话教学的方式进行，充分考虑到学生的实际情况，重视学生的学习成效和进度。强调学生在数学课堂教学中的主体地位，把他们放在课堂教学的首要位置。让他们积极主动参与数学学习和思考当中来，教师在从旁进行辅助和指导，不仅有利于提升学生对数学学习的兴趣和热情，还能够有效提升学生的数学逻辑思维能力和数学素养。除此之外，还有利于学生能够将所学习到的数学知识和技能应用于实际生活当中解决他们遇到的问题和麻烦，从而真正意义上的将数学与生活融合在一起。

（二）表现数学的教学创新

由于小学生的年龄普遍较小，而学习数学需要具有一定的逻辑思维能力，其难度相对于其他学科而言要高，极有可能会让学生对这门学科产生畏惧的心理，难以让他们对数学产生强烈的学习兴趣和欲望。所以，教师需要结合数学教学的实际情况和学生的特点，丰富数学教学的模式，提高教学模式的趣味性，及时找到学生在数学学习过程中存在的各种问题和不足的地方，结合这些问题和不足有针对性地进行辅导，有利于提升学生对数学学习的热情，让学生积极主动地参与到数学学习当中来，积极思考和探究。在传统的小学数学教学的过程中，大部分教师倾向于让学生通过死记硬背、生搬硬套的方式来学习数学，课下再让学生通过大量的数学习题来进行复习巩固。能够让学生学会如何解答类似的数学习题，应付数学考试，但是这种方式与新课标的教学理念背道而驰，造成了学生无法将所学到的数学知识应用于实际生活当中。通过对话教学的方式来进行小学数学课教学，教师需要结合教材内容和学生的特点，设计有趣、合适的数学对话，再让学生主动参与进来。充分发挥对话教学模式的优势，从而有利于进一步提升数学课堂教学的效率和质量[1]。

二、对话教学的应用策略

（一）师生之间的对话

在小学数学课教学的过程当中，教师与学生之间进行有效互动和对话，有利于教师带动整个数学课堂的氛围，把握好数学课堂教学的节奏和进度，及时知道学生的实际学习情况。在教师与学生进行对话的过程当中，需要注意对话的具体内容和时机，提出很合理的问题，有利于取得更好的教学效果。比如，当教师在讲解关于长方形数学知识的过程当中，长方形在实际生活中随处可见。因此教师可以向学生展示形状为长方形的物体，如电视机、黑板擦以及文具盒等，接着让学生思考自己身边都有哪些长方体的物体，最后教师再引出长方形的定义。通过这种方式有利于让学生直观地感受到长方形，与此同时，教师可以将学生分成几个合适的小组进行思考和讨论，从而有利于学生深入理解和掌握长方形的定义。

（二）同学之间的对话

在小学数学课堂教学的过程当中，通过对话教学的方式进行数学教学能够有效提升学生对数学学习的兴趣和热情。在对话教学的过程当中，教师还可以提出合适的问题让学生进行思考，再进行引导和辅助，有利于提升对话教学的质量和效率。比如，教师在教学关于角度的数学知识的过程当中，教师可以将优秀的学生和相对较差的学生分在一个小组，让学生们先积极讨论，再通过辩论赛的方式进行有奖答辩，通过这种方式，不但有利于加强学生之间的互动，让优秀的学生带领差的学生一起学习、共同进步。与此同时，教师还可以让学生思考自己身边有关角度的物体都有哪些，让学生将所学到的数学知识应用于实际生活中，从而有效提升学生的数学知识应用能力。

三、结束语

总而言之，在小学数学课堂教学的过程当中通过对话教学的方式进行，不但有利于有效提升学生对数学学习的兴趣和热情，教师还能够及时了解学生的学习情况和掌握程度，还可以让学生将学到的数学知识应用于实际生活当中解决遇见的问题，从而有利于提升学生的数学逻辑思维能力和实际应用能力，进而有效提升数学课堂教学的质量和效率。