浅谈自然主义视域下培养幼儿天性的成长

周 玺

（江苏省苏州市平江实验幼儿园 江苏苏州 215021）

伴随着社会的发展和时代的进步，对于幼儿的教育受到了社会各界的关注，同时也正在积极努力地探索关于幼儿发展教育的策略和方法。其实很多思想家都提出了关于教育最本质的内容。像卢梭的儿童发现，还有蔡元培提出的发展个性，崇尚自然。这些都是在告诉我们教育应该从自然出发，要能够尊重和顺应幼儿的天性。能够用真情教育幼儿，能够科学地进行教学，真正地帮助幼儿获得更好的发展。

一、尊重幼儿天性，促进幼儿成长

对于自然主义教育思想的核心内容就是要能够真正做到关注人。教育绝对不是功利性的教育，也不能够让功利性取代自然性。所以目前值得幼儿教师深刻地思考的问题是到底有没有真正地尊重幼儿的天性，因为受到了一定的传统教育的影响，我们将知识看得过重，忽视了对于幼儿未来的关注，使得教育变得更加具有功利性。另外教师的主导地位并没有得到很好的扭转。在这样的教学理念的影响下导致幼儿和自然的距离变得越来越远，幼儿接触自然的机会也变得越来越少。使得一部分儿童的好奇心和天真的特点逐渐地磨灭和退化。其实每一个孩子都是自然资源，教师在教学中必须要能够尊重幼儿的天性，比如在墙上面乱涂乱画其实就是孩子的天性，如果我们反对幼儿的这种行为其实就是对幼儿的天性的扼杀。而我们应该做的就是要能够给幼儿提供一面墙，让幼儿能够自由地图画。这样才能够真正地从幼儿的天性出发，这也是自然主义视角下进行幼儿教育的前提和基础。作为幼儿教师要能够从自然出发，从幼儿的天性出发，让幼儿获得更好的发展。

二、顺应幼儿天性促进幼儿成长

对于幼儿来说，自然界中的事物对于他们来说和他们自己是一样的，都是有生命的个体，也有自己的情感和情绪。对于幼儿他们能够和蚂蚁一起游戏，为蚂蚁加油，能够看到了天上的月亮和他们说悄悄话。比如一加一，对于大人而言，按照学习的一些逻辑和标准答案的影响，一加一的答案就是二，但是对于幼儿来说一加一并不等于二，他们有着自己丰富的想法和很多新奇的答案。而作为幼儿教师要能够顺应幼儿的天性进行教育，能够促进幼儿更好地发展。在鲁迅先生的作品中提到过幼儿其实是值得我们敬服的，比如幼儿希望能够飞上天空，希望能够和昆虫对话等。而且卢梭也提到过对于幼儿我们应该顺应天性的自然发展，并且通过教学的效果我们也明显地感受到顺应天性的教育能够获得更好的教学效果。通过这些理论我们也能够明显地感受，他们的思维并没有任何的问题，那么作为大人应该学会通过合理的一种方式去理解幼儿的想法，能够更好地引领幼儿的发展，让幼儿能够更好地在他们自己的接受范围和认知范围内获得更好的发展，让幼儿能够更好地成长。

三、发展幼儿天性促进幼儿成长

对于自然主义理论来说，希望儿童的成长和发展能够按照他们的身心规律，能够尊重和顺应儿童的天性，能够满足幼儿真正的需求，从儿童的兴趣出发，了解儿童的认识能力。对于每一个幼儿来说他们本身具有自己成长发展的一个时间，有一些儿童在阶段的发展比较快，但是可能达到某一个年龄后增长就显得比较缓慢。另外，有的孩子可能在一开始的时候生长比较的缓慢，但是可能会在后期出现突飞猛进的增长。其实对于生命来说，它绝对不能够进行太多的管制，更重要的还是要能够让它自由地生长。它是自然所赋予给我们的，不应该受到人为的控制。要想真正地促进幼儿的成长就应该挖掘幼儿内在的潜力，给幼儿更多发展的可能。对于学习故事这种教学方式其实非常值得被我们所采纳，这种学习模式的核心是希望能够从孩子的天性出发来帮助解决实际的问题。要能够真正地对幼儿的成长进行记录，能够足够地信任儿童，相信他们，这样才能够更好地推动学前教育的发展[1-3]。

总之，为了能够在自然主义理念下进行幼儿教育，让幼儿的天性得到成长，教师就一定要学会尊重幼儿，能够从幼儿自身的角度出发开展教学，不要强迫幼儿做任何的事情，也不要鼓励地强加给幼儿一些内容和任务，要能够尊重幼儿感兴趣的事情，能够关注幼儿的发展，能够发现幼儿身上的优点，鼓励幼儿多去做他们自己擅长的和感兴趣的事情。教师要能够在尊重幼儿自然成长规律的前提下进行教学，全面地推动幼儿的天性成长。本文从几个方面针对幼儿的天性成长进行了探究，希望能够对大家有所启示。