换个角度，焕然一新——浅谈师生共处之道

叶丽娜

（广东省珠海市斗门区井岸镇新青小学 广东珠海 519100）

记得在《青年杂志》曾看到这样一个故事：有一对父母带着孩子去商场，他们觉得商场里这么多好东西，孩子一定喜欢。可是，孩子却委屈地哭起来……父母不解，当他们蹲下来给孩子抹眼泪时，父母视角变得和孩子一样了，他们看到了满目熙来攘往的腿，像移动的荆棘丛林。这是多么恐怖的一个场景！孩子眼里的商场和大人眼里的完全是两回事。这个时候大人才知道孩子为什么哭了，所谓逛商场只是大人自己的想法，孩子面对的却像是在到处都是礁石的海面，随时都面临着危险。

从这个故事中我们不难看出孩子的世界是很单纯和简单的，而成人眼中的世界往往与他们不同。这需要我们蹲下来，用他们的角度看他们的世界，才知道向他们所想，及他们所及。为此，我不禁想：作为一个每天陪伴在孩子身边的教育工作者，我们是否也能放下成人的眼光，蹲下来看看孩子的世界是怎样的呢？现代教育学家魏书生曾说过：“走进孩子的心灵世界中去，你会发现很多难题都迎刃而解。”然而，在我们教育教学当中，很多事情事与愿违。每当发现学生犯了错事时，老师们会采取一些责问、训斥等方法来打压孩子的想法，惩罚孩子的错误。

场景一

老师正例行检查他早上解过的练习题，可令他气愤的是，大约有过半的学生没有将评讲过的错题改正过来。这位老师怒火中烧，将这部分学生的名字记下，准备狠狠批他们一顿。正当老师走出门口时，遇到科代表走上来交作业。老师特地向科代表了解原因，原来他评讲完后接着进行语文测验，学生没有空余时间修改作业。

其实，这样的例子在教育教学当中屡见不鲜，教师和学生之间的误解也时时存在。老师应该多从学生的角度去思考问题，只有这样我们才能变得“通情达理”。否则只能落个“吃力不讨好”的结果。只要我们能换个角度，换个眼光，设身处地地从学生的角度出发，分析事情的原因，倾听学生的心声，这样才能让学生“心服口服”。工作十余年，我颇有感触，教师在处理师生问题的时候应该用学生的眼光看问题，做到以下几点。

一、换个角度看问题

场景二

班上的小东是老师眼中的“坏孩子”，同学眼中的“小霸王”。记得第一次与他谈心是因为他出手打了自己的同桌，原因是他的同桌老把他的书本“故意”弄掉。我意识到其实他只是误解了自己的同学，于是我跟他讲明了误会，对他和他的同桌都进行了谈心。事后，他在日记本里这样写：这个老师有点怪，我打人了也不骂我。接下来的大半个学期里，这样的事情屡犯不鲜。有一天，他突然跑过来跟我说他以后绝不犯错误了，理由是他每次犯了错误后我从没有一味地批评他也从不向家长告状，因此他觉得自己也要“够义气”报答我，不给我添乱。渐渐地，他果然变得讲道理了，做事情也会三思后行了。

其实，遇到学生犯错时我们多站在学生的角度去看问题，在内心问问自己：如果我是学生，我希望老师怎么对我？我是希望老师能倾听我的想法呢？还是希望老师不问青红皂白地狠批一顿呢？处理学生的问题时，教师应更多地听取他们做事时的一些想法，站在他们的角度帮他们分析问题。这样，学生更乐意接受老师的教育。

二、换种心态分析问题

人生不如意十之八九，尤其是班主任，从头破血流的大事到不见橡皮的小事，意料之外的事常有发生。如果没有一个良好的心态，恐怕当班主任会“短命不少”。记得自己刚开始工作时，常常为学生的一个小小错误而生闷气，影响一天的心情。但是，这样的负面情绪只会让师生都不愉快。记得一名学生在周记里这样写道：今天老师又生气了，阴着个脸把我们吓坏了，一整天都如履薄冰，生怕哪里又做错了。老师，你能多笑笑吗？看完后，我愕然了，老师的一举一动会给学生带来那么大的影响。既然如此，我们为什么不给学生多一点阳光，少一点乌云呢？当一个学生犯了错，以宽容的心态来处理，多一点谅解，少一点训斥，这比用任何惩罚措施来得效果都好。我很欣赏这句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。作为老师，不要让成绩差的学生认为老师不重视他。作为班主任，遇事不急不躁，不带成见处理问题，换个心态来面对工作中的酸甜苦辣，那样才能体验班主任的成就感和幸福感[1-3]。

三、换个方法解决问题

场景三

有一天，一个学生上英语课看小说，学生来到我的面前，神情紧张，我于心不忍，于是我决定换个方法来跟他交谈。出乎他的意料，我的第一句话与错误无关。我先问他：“你认为小说有什么精彩的地方，你对它为什么那么着迷？”他渐渐地放下了学生对老师批评的抵触情绪，我趁热打铁追问：“作为学生，你能给我在英语课必须看它的三大理由吗？”他低下头想了一会说：“不能，老师，我以后一定认真听讲。”

没有往常的责骂和批评，也没有例行公事地向家长告状，学生却认识到了自己的错误并主动改正，这是何等的欣慰。其实，学生不需要大呼小叫，他们需要多一些理解，少一些冷眼。这样，学生能对老师的批评欣然接受，逐渐地对老师越来越信任。

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”。班主任的应该学会换位思考，站在学生的角度去看问题，才能真正了解学生的想法。只有走进学生的心灵深处，才有真正的教育。