用积极的心态，成就一方美丽的风景——浅谈特殊生的转化教育

施静芬

（江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区 江苏苏州 215200）

一、背景陈述

作为一年级的班主任和语文老师，开学以来，我几乎每时每刻都与孩子们在一起。渐渐地，我发现班里的小A有些“特殊”。不管什么事情，只要不顺着他，他轻则哭闹，重则打人、掀桌子、跑出教室。他会闹腾得课堂没办法继续下去，闹腾地周围的小朋友见他就躲。他的存在就像给班级埋下了一颗“不定时炸弹”，不知道什么时候他就“爆炸”了。这严重影响了班级的常规建设，有几个比较调皮的孩子都有了效仿的苗头。

二、换心态

面对说“爆”就“爆”的小A，我心里是那个怨哪。怨自己运气太差了，怎么就碰到了这样特殊的孩子。可再多的抱怨，又能改变什么呢？能让他立马变好吗？答案是：不能！道路有笔直和弯曲，在工作中遇到些难题不是很稀松平常吗？孟子不是说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。我何不把这次的难题当作是老天给我的一次考验、一次磨炼呢？不抱怨，积极乐观地去面对这次考验吧，说不定能看到不一样的风景！心态调整好了，心情也舒畅了，只觉得眼前的乌云散去了，万丈阳光洒向了大地。

三、明确“病症”，对“症”下“药”

古希腊科学家阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球”。要让小A 能有所转变，我得先抓住一个支点，这样才能撬动他这个“地球”。

（一）找“病症”

在与小A 的父母交谈中，我了解到：妈妈没生弟弟前，家里每个人事事都顺着他。在他3 岁时，妈妈怀了弟弟。他和奶奶回到了乡下，很长一段时间缺乏父母的关爱。奶奶为了弥补他，让村里其他孩子都听他的。等他再和父母一起生活时，原本都属于自己的东西，要分一半给弟弟。大人们不再事事顺着他了，告诉他作为哥哥要谦让。这突如其来的改变，让小小的他如何能接受呢？于是，他为了得到和从前一样多的关爱，哭过、闹过、和弟弟争抢过，可得到的结果是妈妈会批评他，原本溺爱他的奶奶会朝他发脾气，爷爷和爸爸还会打他。当他哭着抒发自己心底的不满时，大人还让他憋回去，不准哭出来。他发现自己的做法没有用时，变得“懂事听话”了，什么都让着弟弟、听弟弟的。日积月累，小A 心里压抑了太多的东西。学校正好是他一个宣泄的地方，稍稍不满意，他就会“爆炸”。

了解情况后，我建议家长带他去寻求更专业的心理医生，找到他的“病症”，这样我们才能更好地帮助他。心理医生的诊断很快出来了，小A 属于“混合型多动症”，情况比较严重，如果再不干预最终会发展成抑郁症，甚至会造成不堪设想的后果。

（二）下“良方”

“病症”找到了，接下来就该“对症下药”了。

1.专业心理课

因为怕治疗“混合型多动症”的药物会对身体产生不良的作用，所以家长决定先让小A 上心理辅导课。在辅导的过程中，心理老师通过各种各样的活动，对他加以引导与干预，让他慢慢改变自己的行为。小A 对于去上心理课，不仅不排斥，还乐在其中，这让我和他父母很是欣慰。我们都相信，在心理老师的帮助下，他一定会带给我们惊喜的。

2.家长陪读

除了专业的心理辅导课，我建议他爸爸妈妈来学校陪读。陪读是为了观察孩子在校的各种状态与表现，并把这些都记录下来，然后进行分析，以便自己调整对他的教育方式和方法。这些记录，也能让心理老师更有针对性地对他进行辅导，让心理辅导课取得更好的效果。

3.因势利导

在越来越了解小A 的基础上，我对他的教育方式也改变了。

（1）再多一点的关爱

陶行知先生曾经说过“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”对待小A，我首先做到诚心诚意地平等地对待他，尊重其人格和个性，给予他更多的关爱。每次在巡视孩子们作业时，多往他那边走走，当他表现好时多夸夸他；当他有需要时，多多帮助他。当看到他不好好排队时，我不是去批评他，而是拉着他的小手把他带到自己的身边，对他说：“老师喜欢和你走在一起，你看看其他小朋友多羡慕啊，你要好好走路哦！”他很认真地点点头，不再走走跳跳了。一天，他突然对我说：“这么多老师，我最喜欢你了！”“真的啊？那你要听我话，不乱发脾气。有什么不开心的事情来讲给我听好不好呀？”我顺势向他提出了要求。他点了点头。久而久之，他把我当作知心人，他可以信赖、依赖的人。只要和同学间有一点点小摩擦，他就来寻求我的帮助和安慰。我想这就是“关爱”的魅力，这就是“关爱”带来的效应。

（2）留有宣泄的空间

为了让小A 压抑在心里的坏情绪，能够宣泄出来，每当他发脾气哭闹时，我会把他带到一个安静的地方，让他尽情地把心中的负面情绪释放出来。因为当他在哭闹时，任何说教方式都是徒劳。这时候的他，不想听、不愿意听。与其白白浪费力气还不如给他宣泄的时间和空间。等他发泄完了，心里舒服了，再和他好好地聊聊，就能起到事半功倍的效果。

（3）给予适当的表扬

大课间活动，有小朋友在跳绳时不小心甩到了小A 的手臂。看到这一幕时，我已经做好了他发脾气的准备，脑海中里已经想好应对的办法。可事情出乎了我的意料，他跑过来对我说：“老师，老师，刚才有个小朋友跳绳的时候绳子甩到我了。”“甩到哪里了呀？你疼不疼啊？”我马上问他。“甩到这里了。刚才疼的，现在不疼了。我知道他不是故意的。”他边揉着手臂便说道。若放在以前，按照他不肯吃亏的性格，只要有小朋友碰了他，不管那人是有意还是无意，他都会朝着别人大吼大叫，再打回来。可他这次却没有这么做，我抓住机会立马表扬他：“嗯，你这次做得真棒！没有乱发脾气，很快地原谅了那位小朋友。这样的你，老师真喜欢！其他小朋友也会喜欢你的哦!”说着，我奖励了他一个大苹果贴纸。他喜滋滋地跑到一边去跳绳了。

一个学期悄悄地过去了，小A 的点滴改变与进步，都让我喜在心里。庆幸自己及时调整了心态，积极面对工作中的难题，如今才能见到这一方美丽的“风景”。只要一如既往地坚持下去，我相信在不久的将来，我能见到更美丽、更迷人的“风景”！