对辅导课的亲身观察能改变家长的看法

本文研究的是有数学学习困难的五年级学生，其家长对孩子10周暑假培训经历的看法。在夏季辅导计划中，家长近距离观察他们的孩子在一对一辅导课中如何参与数学学习。在夏季辅导服务结束后，家长反映自己的意见。结果表明，家长对辅导机构课堂的观察影响了他们的看法，改变了他们对孩子在辅导期间和之后的支持。成为数学辅导课的支持者后，家长的态度产生了变化，他们对数学有了信心，对孩子也给予了更多理解，并在方法和实践上有了改进。

（A window into mathematical support： how parents perceptions change following observations of mathematics tutoring. Journal of Research in Childhood Education.Volume 29， Issue 4， 2015）