“一带一路”背景下的对外汉语教学与中国文化传播共存研究

2020-01-08张丽敏

科学咨询 2020年42期

张丽敏

(曲靖师范学院云南曲靖 655000)

自2015 年，我国发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》报告之后，“一带一路”便成为我国综合发展的主要战略之一。“一带一路”倡议一经提出，便得到了多个沿线国家的响应，同样“一带一路”更是具备了政治、经济、安全、外交等多重意义，但是倡议的实施需要语言的支持，并将文化作为核心，只有制定了中国文化对外传播的有效策略才能够进一步推动我国文明的交融、文化的传播。

一、我国对外汉语教学的发展现状

随着我国“一带一路”倡议的实施，我国文化对外传播更是迎来了新的发展机遇，且积极开展对外汉语教学工作也是向全世界展示中国文化的重要要领。我国综合实力的不断提升，为我国对外汉语教学工作的开展提供了有力的支持，而我国对外工程、贸易的不断建设、发展，更是为我国对外汉语教学工作的发展提供了更多的契机[1]。在“一带一路”倡议实施后，沿线国家纷纷都开始学习汉语，我国对外汉语工作更是在多个外国国家进行了开展，再加上我国政策的充分支持，更多教育领域的工作者和大学生都成为我国文化的传播者，在全世界各国开展对外汉语教学工作，以此促进我国文化的传播。

二、我国对外汉语教学的发展策略

我国对外文化交流的形式是对外汉语，近些年来为了促进对外汉语教学工作的有效开展并促进我国文化的对外传播，因此首先需要分析教学工作中存在的问题，然后提出相应的策略。

（一）优化国际环境，提供发展机遇

如今稳定、安全的国际环境是开展各项国际活动的基础和前提，对外汉语教学有全球化和国际化等特征，且对外汉语教学的环境在很大程度上会随着国际环境的变化而变化，为了保障我国对外汉语教学工作的顺利开展，就需要为工作的开展提供安全的环境，且进一步保障教学工作者的人身安全。在“一带一路”倡议不断实施的过程中，我国对外经济、对外政治等都取得了较为满意的成绩，这同样也给对外汉语教学工作的开展提供了便利和支持，比如在一些非洲国家，我国通过开展了多项援非工程的建设工作，与众多非洲国家建立了友好的国家关系，这样一来便有效促进了我国外交的发展。随着我国在国际上的地位不断提升，我国对外汉语教学工作的开展会变得更加顺利，这样可有效促进我国文化的对外传播，以便让全世界人民都感受到我国深厚的文化底蕴[2]。

（二）强化课程建设，发展中国特色

我国为了不断提升对外汉语教学的教学效果，需要从各方面入手不断加强课程建设，并将中国特色文化合理地编入对外汉语的教学内容中，且在设置课程时，要注意课程设置必须要具有层次性，且更需要结合外国的风俗习惯、文化特色。比如，在非洲的一些国家中，大部分非洲人学习汉语的目的是为了能够加入中国工程建设或中国企业中进行工作，这样更便于他们与中国人民的沟通，针对此类非洲人民开展的对外汉语教学工作具有较强的培训性，教学内容要以日常工作和交流中都能够使用到的为主，而为了进一步加强对外汉语教学的效果，在实际教学开展中可实施对比教学。除此之外，为了提升非洲人民的学习热情，可以在课余开展丰富多彩的课外活动，并鼓励我国优秀的学生积极参与对外汉语教学工作。在实际对外汉语教学中，要注重传播中国特色文化，并进一步在全世界范围内传播我国优秀的文化。

（三）提供教育资源，完善培养机制

在开展对外汉语教学工作时，其中参与教学的工作者不仅仅是我国的教师，更是我国文化的传播者，但是由于此项工作的发展时间比较短，也没有设置专业的培训课程，这样一来导致我国对外汉语教学资源的缺口较大，在工作开展中也急需高素质的教学人才。为了培养优秀的对外汉语教学人才，就需要提供更加优秀的教学资源，并同时进一步完善培养的方案和机制[3]。在对外汉语教学人才的培养过程中，要制订出合理的计划，并加强人才的培训，同时出台有效的政策，以此吸引更多的外国人来学习汉语。在对外汉语教学工作的开展过程中，热爱中国文化的外国人在其中起到了不可磨灭的作用，他们往往都比我国教育者更加了解他们国家的教育环境和文化特色，这样能够将中国文化更快地传播到他们国家中，这样一来便更加有效地促进了对外汉语教学工作的开展。