提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

2020-01-08袁桂芳

科学咨询 2020年3期

袁桂芳

（重庆江北新村·同创国际小学重庆江北 400020）

课堂时间有限，如何在有效的时间里完成教学目标，又能让学生学好知识，这是教学艺术。只有精湛的教学艺术才能使课堂教学效率提高。在大力提倡高效课堂教学的今天，如何提高小学语文课堂教学的效率，减轻学生过重的课业负担，是实施素质教育过程中至关重要的课题。下面结合自身实践，谈谈提高课堂教学效率的策略和方法：

一、情感融洽是基础

课堂是素质教育的主渠道，是教学的主阵地，用民主、和谐、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生的情感、兴趣、动机是十分重要的。教学过程是“传道、授业、解惑”的双边活动，是教师与学生互相作用、互相影响的过程。教师的教，学生的学，是外因和内因的关系，外因是内因变化的条件。教师只有激励学生好学、乐学才有可能在有限的课堂教学时间内让学生学到的基础知识更多，争取表达的欲望更强烈，从而提高语文课堂教学效率。

在教学过程中，如何激励学生积极探索，自觉学习呢？有很多方法可以借鉴：兴趣激励、榜样激励、情感激励、审美激励、竞争激励、评赏激励等。

二、教学方法是关键

提高课堂教学效率，需要广大教师在教学实践中不断探索与思考。要想提高课堂教学效率，改进教学方法是一个永恒的课题。

（一）强化诵读训练，培养语感能力

在语文教学中要重视潜心读书、独立思考的环节，坚持以读为本，以读代讲。“书读百遍，其义自见”。要给每个学生充分读书思考的机会，让他们人人都能从头到尾读几遍，有时间从容的想一想自己读懂了哪些内容，还有哪些不懂的地方，特别是能有一点自己在读中的见解。在读书讨论交流中，指导学生正确理解和运用，引导学生去感受、领悟、体验，让他们真正做到自悟自得。要注重合作讨论学习，利用小组学习和师生交流的机会，互相启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中得到启发，充分体现学习的主动性、互动性。

（二）创设教学情景，活跃课堂气氛

让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，并采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习欲望，从根本上改变学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习语文的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。让所有的孩子展开成功的翅膀，在色彩斑斓、广袤无垠的语文知识海洋中翱翔。

（三）激发求知欲，培养探究能力

激发学生对知识的渴望和追求，引导他们的思维发展，充分发挥学生的想象力。在教学中培养学生从不同的角度、不同的方面去思考研究问题。如对于同一个字，让学生可以用不同的方法，或从不同的角度去记忆，然后介绍给大家，以寻求最佳记忆方法。对同一篇文章，引导学生可从不同的角度去分析，可按不同的线索去分段，以发展学生思维上的求异性和创造性。倡导学生质疑问难。教学实践告诉我们，不会思考的人，是不会学习的。因此在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题，思考问题，从而培养学生的质疑意识和能力。

（四）培养优等生，关爱后进生

在教学中，除培养优等生，还要多关心后进生的表现，教师要用心去帮助和感化他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要有一点进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关爱，使他们重新树立学习的信心。

（五）恰当使用多媒体，提高学习积极性

语文是以培养学生听、说、读、写能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，仅凭老师的讲解是难以让学生理解的。这时教师就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那里大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受和想象。这时如果采用视频教学，学生一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高学生学习语文的积极性，提高语文课堂教学的效率。

（六）开展拓展活动，提高课堂教学效率

如果语文实践活动异彩纷呈、别开生面，就更能激发学生参与课堂教学的热情，从而使语文课堂教学效率形成良性循环。为此，教师要指导学生多读书，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。根据学生的兴趣爱好，依据文本内容，有针对性地开展一些拓展活动。可利用广播、网络等媒体，拓展学习语文的渠道，开阔学生的视野。组织丰富多彩的语文实践活动，能使学生多渠道的掌握中国语言文字，发挥学生的个人潜能，增强学生学好语文的信心，保持学习语文的持久兴趣。