探索高中英语读写结合教学模式的有效途径

黄 苑

（柳州市第一中学 广西柳州 545005）

前言

高中是学生学习重要阶段，学生高中阶段的英语成绩将会决定学生的高考成绩，从而也会影响到学生一生的发展。高中阶段的学习任务非常繁重，教师将所有的精力都放在了学生的成绩上。新课改下，核心素养要求多关注学生自身的能力，让学生不仅掌握一定的读写能力，还能够让学生利用所学的英语知识去解决实际生活中存在的问题。因此，教师在高中英语读写教学中要采取合适的教学方式，让学生在学习的过程中综合提高自己的能力。

一、英语读写结合模式教学的优势

英语的学习虽然涉及到听、说、读、写四个部分，但是这四个部分并不是独立分开学习的，而是应该融合在一起进行学习的。阅读是一种输入的过程，写作是一种输出的过程，学生在学习的过程中只有输入一定内容才能够在写作的时候游刃有余。将读写结合一起进行教学的优势主要体现在以下几个方面。首先既能够提高学生的阅读能力，也能够提高学生的写作能力。学生在阅读学习过程中学习到比较好的句子时也可以记录下来然后应用到写作中。其次，这种教学模式能够有效激发学生的写作兴趣。英语写作对于学生来说也是一件困难的事情，学生在写作的过程中要具有一定的素材，然后还要遵守一定的写作规则。

二、高中英语读写结合教学模式的有效途径

（一）在阅读的过程中学习写作技巧

一篇英语文章并不是简单文字的堆积而是具有一定的篇章结构组成的。将阅读写作结合起来进行教学时，学生可以在阅读的过程中学习写作技巧。学生在阅读的过程中主要可以学习到以下几个方面。首先是题材。学生在阅读的过程中会遇到各种不同的题材，同时学生在以后的写作中也会也遇到各种题材。例如，记叙文、说明文、诗歌和戏剧等各种不同的类型。不同的题材会具有不同的语言方式和写作特点。教师在阅读教学的过程中要引导学生认识到不同的题材，让学生在阅读过程中多涉及到不同题材的学习，从而在写作中遇到多种题材时也不会感觉陌生，为以后的写作打下一定的基础。

其次是篇章结构。篇章结构作为一篇文章的骨架将会决定整个文章的条理性。教师在阅读教学中要让学生学会总结段落的大意，让学生了解到每篇文章和每个段落的布局，从而让学生在以后的写作中能够具有良好的结构布局。而且不同的题材一般也会具有不同的篇章结构，教师要让学生学会总结归纳，从而不断地提高自己的写作水平。篇章结构一般都是固定好的，大多数情况下英语的文章篇章结构都是以三段论为主。学生在阅读的过程中也要注重文章结构的布局，从而让自己的作文显得条理清晰，让人读起来流畅。

最后学生在阅读的过程中要学会积累优美的句子。英语词汇句子是学生写作的基础，很多高中生感觉到英语写作难的主要原因在于学生没有内容可以写。学生在阅读的过程中要注重积累素材和词汇、句子，然后在自己的写作中才能够流畅。学生阅读的文章都可以成为学生写作的素材，学生在阅读的过程中要注重写作技巧和素材的积累，从而不断地提高自己的输入部分。学生在积累词汇、句子的过程中不需要将整篇文章都背诵下来，只需要记忆一些比较常见的，写得相对较好的词句即可。素材的积累量和积累质量直接关系到学生的写作水平。

（二）在阅读的过程中进行仿写

教师在阅读教学过程中也可以提高学生的仿写能力，让学生在阅读之后去进行一定的写作。学生的写作一般都是从模仿开始的，模仿文章的结构和文章的内容。教师在进行一篇阅读文章之后可以为学生选取一些关键词让学生进行仿写，学生的写作是在不断地锻炼中才逐渐地提高的。学生在阅读后会具有一些素材或者灵感，这个时候进行仿写可以调动学生写作的热情，而且还能够使学生将所学的英语应用起来。当然这个仿写也包含不同的方面，主要包含结构、内容和风格上的一些仿写，从而可以有效提高学生的写作能力。

（三）在阅读过程中养成良好的写作习惯

学生在英语的读写过程中仅仅依靠课堂上的阅读材料是远远不够的，学生还要不断地拓展自己的阅读材料，并且在阅读过程中养成良好的写作习惯[1]。例如，学生要准备一个记录的本子，自己在阅读过程中遇到比较好的文字或者是所感所想都及时地记录下来，作为自己的写作素材。学生在记录的时候就要将不同的内容进行分类，比较容易方便记忆。良好的习惯并不是一朝一夕就能够养成的，教师要引导学生具备一定的意识，从而在阅读的过程中不断地进行锻炼。

（四）将写作的文章作为阅读材料

学生也可以经常地阅读自己所写的文章，将自己所写的文章作为自己的阅读材料。学生的作文都是在不断地修改中才逐渐提高的，经常地阅读自己所写的文章可以发现自己在写作中的问题，从而不断地进行改进提高自己的写作水平[2]。然后，班级里的学生也可以进行相互地互换，让学生之间进行相互地修改作文。

三、结束语

英语读和写都是非常重要的部分，教师在教学过程中必须要采取合适的教学既能够提高学生的阅读水平，又能够提高学生的写作能力。教师在英语教学中要注重学生阅读的材料和写作方式，让学生在阅读和写作的过程中养成良好的习惯。英语的内容并不是独立分开而来的，在教学过程中也不应该分来独立教学，教师应该讲英语的“听、说、读、写”综合起来进行教学，从而不断地提高高中学生的英语学习质量。