探讨高中体育与健康课程中教学方法的整合

2020-01-08陈世华

科学咨询 2020年3期

陈世华

（重庆市璧山中学校重庆璧山 402760）

引言

教学方法整合，是教育发展的标志，也是必然趋势。在体育与健康课程中，通过多种教学方法整合应用，可以提升学生体育学习热情，能够培养学生良好的品质与健康心理。但是如何将学习方法与教学方法整合在一起，实现教育的目的，是教师面对的问题。本文就此进行分析。

一、多媒体教学，优化教学资源

信息技术已经被广泛应用在教育领域中，受到教师和学生广泛关注。在体育与健康教学中，采用多媒体形式教学，实现对教学资源整合，优化教学过程。以往教学中，教师比较重视体育知识方面的教学，忽略学生心理健康培养。在多媒体教学背景下，应转变这一教学理念，将体育教学与心理健康教学有机融合，以此实现该课程教育的目标。

以排球教学内容为例，课堂教学中，教师可以利用多媒体为学生播放我国女排夺冠的视频，以此烘托学习氛围。当时视频播放结束后，则进行理论知识教学，将排球在我国发展历程以多媒体视频的方式呈现出来，使学生意识到体育运用在国家发展中的地位，并因此产生自豪感和爱国之情。对于高中学生来讲，最难学习的就是运动技巧[1]。很多学生不愿意学习运动技巧，认为没有用处，不能提升自身素质与运用技能。教师可以发挥互联网的优势，利用排球发展史激发学生欲望，使学生感受到运动的魅力，并积极参与学习中，以此提高学生运动能力与心理素质。多媒体教学的应用，不仅改变学生学习态度，同时可以提高体育教学效果，对学生体育素养形成具有重大意义。

二、自主学习，培养学生良好品质

新课程标准，对现代教育有明确的要求，提出学生自主学习这一理念。在高中体育与健康教学中，教师可以将自主学习方法与教学内容结合，使学生在自学习中，提高体育认知，形成终身运动的良好意识。在课堂教学中，教师可以为学生布置学习任务，引导学生自主探究学习。高中体育教学中，应注意理论、实践的结合，引导学生将学习内容应用实践中，利用实践提升对理论知识的认识[2]。自主学习方法的应用，可以促使学生体育素养形成，能够提高学生对体育学科的重视。

例如，学习“太极拳”内容时，为了让学生了解该运动在我国的地位，教师可以与学生进行简单的互动，然后实施自主学习。教师：同学们，你们了解太极拳吗？学生：是中国传统文化的一种。教师：没错，它是我国传统武术文化的一种，具有非常浓厚的民族特点。太极拳之所以出现在我们体育课本上，就是因为它具有养生保健功能，在人体缓慢运动的过程中，可以给身体各个其器官与组织一些刺激，激发身体各组织的功能变化，有效地起到健身、疗疾、延缓衰老的作用。接下来，就让我们学习一下这项运动吧！然后引导学生自主阅读课文，了解该运动的技巧与方法。当学生对基础知识有简单的认识后，可以引导学生以小组的方式进行实践，学生自主实践的过程，教师可以适当地指导，使学生掌握太极拳的运动要领，在实践中感受身体的变化，体会运动对自己身心的影响。通过自主学习，不仅提高学生学习积极性，同时可以增加学生学习经验，有利于学生成长。

三、情境教学，培养学生终身运动意识

高中体育与健康教学中，部分教师为了完成教学任务，会采用灌输式方式进行理论知识教学，忽略学生体育素养的培养。有的教师则是将体育课作为自由活动课，并没有根据教学大纲完成教学任务。为了改变教师对体育教学的看法，提高课堂教学质量，教师可以采用情境教学的方式，引导学生学习体育知识，提升对体育学习的重视[3]。情境教学法的应用，可以提升教师教学水平，优化教师对体育学科的认识。

以篮球运动教学为例，课堂教学中，教师可以为学生展示几个投篮、运球的动作，将课本上的知识具体化。当动作展示结束后，再进行理论知识教学。利用演示教学的方式创建学习情境，使学生对学习产生浓厚的欲望。课堂教学中，则是引导学生根据课本知识要求，利用肢体动作描绘出来，如投篮、运球等等。此外，教师可以让学生自主实践，巩固学习内容。通过情景教学，提高教学效果，促进学生全面发展。

四、探究学习，培养学生学习热情

探究性学习方法的应用，可以活跃学生思维，使学生对学习知识产生主动学习欲望。以往教学中，学生对体育学习的重视程度不高，认为该课程不会提高高考知识，参与效果不理想。而探究性学习的应用，可以消除学生消极的学习情况面，同时可以促使体育与健康课程的教学目标的实现。实际教学中，可以为学生设计疑问，激发学生的兴趣，使学生主动探索未知的内容。这样一来，不仅展示探究学习方法的作用，同时可以体现学生主体地位，有利于体育素养形成。