基于自主探究教学模式分析初中英语课堂教学

李玉芳

（江西省南昌市第二中学 江西南昌 330000）

引言

初中英语课程，是培养学生语言交际能力，提高学生语言思维的重要课程，自主探究教学模式的应用，可以提高学生主动学习意识，能够促使学生英语素养形成。但是如何将自主探究教学模式应用在英语课堂教学，是英语教师面对的问题。本文就此进行分析。

一、明确教学目标，制定自主学习任务

初中英语教学中，明确的教学目标，可以促使学生自主学习意识形成，能够提高课堂教学有效性。课堂教学中，应对教材内容进行深入分析，根据教学大纲、学生基础，设计适合的教学目标，将此作为学生学习的指导思想，为自主谈及学习活动开展提供基础。目标是学习活动开展的动力，也是实现英语教学的载体[1]。当设计教学目标后，教师可以引导学生设计短期、长期学习目标，并根据计划完成学习任务。这样一来，不仅提高学生英语学习效果，同时可以促使自主探究教学模式顺利开展。

例如，学习《My name is Gina》为例，这一单元内容要求学生掌握be的一般现在时形式与what引导的特殊疑问句这两个语法。此外，学生还要学会常见的问候表达与介绍表达形式。在课堂教学中，教师可以将词汇、语法、表达形式作为教学目标，要求学生在课本知识学习中掌握基础知识。这一单元的内容，是初中英语教学中比较基础的内容，教师可以借此让学生设计学习目标，日常英语知识学习中，不仅要完成教师布置教学目标任务，同时还要在学习中不断提升英语能力，如利用常见的表达方式与他人沟通交流，实现灵活应用。当教学目标与学习目标制定后，则进行课堂教学，让学生在课堂中提高英语表达能力。

二、课堂提问，激发学生自主探究意识

自主探究教学中，教师可以适当指导，让学生明白学习的意义与目的。课堂教学中，采用提问的方式，引导学生探究学习，鼓励学生思考问题，拓展学习思路。自主探究学习的目的，就是提高学生主动获取知识能力，将学习过程变得轻松有趣。因此，课堂教学中，教师可以适当的提问，利用问题激发学生求知欲望，拓展学生思路，使学生产生学习的热情。这样一来，不仅实现学生主动学习，同时可以提高教学有效性。

例如，《What did you do last weekend》内容时，课堂教学中，教师可以就教学内容提出适合的问题，让学生在问题的驱动下学习知识，掌握课本内容。这一单元内容要求学生掌握以下单词与句型：amp、lake、beach、badminton、sheep；Where did you do last weekend， Lucy? How was your weekend?等，课堂教学中，教师可以设计以下问题：①The article mainly describes？②Please create a situation in the past tense。③What have you learned from this article。当设计问题后，则让学生自主探究，结合教材知识分析问题，以此提高英语理解与学习能力。通过问题的设计，激发学生自主学习意识，促使学生英语学习能力形成。

三、合作探究，培养学生合作能力

合作学习，是自主探究学习的载体，也是培养学生合作精神，拓展学生学习思维的一种方式。在课堂活动中，可以采用合作探究的方式，引导学生对课本知识进行探索，并积极发表自己的想法。该教学模式的应用，为学生提供独立自由的学习空间，使学生在自主探究过程中，获得自信与成功的感觉，以此提高学习[2]。课堂教学中，通过学生分组—学习任务布置—小组讨论—成果展示—教师评价，这四个环节，展示小组合作自主学习的优势，提高课堂教学效果。

以《I think that mooncakes are delicious!》为例，课堂教学中，可以根据课本内容设计以下学习任务：The chapter introduces the culture of several countries，whether the reading content can be presented the way of scene performance. Through the article reading， what has been gained，what position do you think traditional culture has in the development of our country。学习任务布置后，则让小组学生进行阅读讨论，对文章开展全面、深刻的分析，以此了解文章内容。学生讨论后，则引导其以小组的方式展示学习成果，说出自己在学习中的收获。小组合作中，教师评价非常重要，可以使学生保持学习动力，能够消除其不良学习态度。因此，加强对学生的鼓励，肯定学生学习过程与结果。

总而言之，在自主探究学习模式下，通过教学目标设计、课堂提问、小组合作的方式，提高学生自主学习能力与探究学习意识，以此提高教学有效性。加强对自主探究学习模式的探究，选择适合的方式实施教学活动，满足学生身心发展需求，促使英语教学更好发展。