探讨信息技术支持下谈初中英语写作教学

徐 单

（江西省南昌市第二十八中学 江西南昌 330006）

引言

在初中英语教学中，写作教学属于重点内容和难点内容，初中英语教学的重要目标之一就是提升学生写作能力。现阶段，由于受到多种因素的影响，初中英语写作教学效果并不理想。在信息时代背景下，信息技术在各个领域中都得到了广泛的应用，尤其是在教育领域中。信息技术集合了文字、图像、视频为一体，属于一种新型教学手段。在初中英语写作教学中，对信息技术进行应用，不仅可以打破传统教学模式的束缚，激起学生的学习兴趣，还可以有效提升教学效果和效果。下文针对信息技术支持下谈初中英语写作教学进行深入分析。

一、通过信息技术，帮助学生进行英语写作

多媒体课件，属于一种有效的信息技术。在初中英语写作教学中，对多媒体课件进行应用，可以有效提升学生的写作能力和水平[1]。多媒体课件是多媒体素材的一种，其中涉及到诸多视觉、听觉工具材料。多媒体课件具有较强的直观性和生动性，有助于学生在大脑中构建写作意境。因此，在实际教学中，教师可以对多媒体课件进行灵活应用，帮助学生辨别意境中的知识点，并结合意境中提供的信息，对写作中遇到的问题进行有效解决。教师可以通过多媒体，把写作场景生动形象的呈现给学生，使学生可以对情境进行认真感受和体会，积极主动的进行英语写作。

例如，在讲解“Do you have a soccer ball?”时，教师可以给学生布置一个有关最喜欢的运动的写作任务，帮助学生对该章节的内容进行巩固。在课前，教师可以对有关运动的素材进行搜集，并制作成为图文并茂的课件，利用多媒体课件，把人们运动时的场景再现给学生，使学生可以进入到运动意境中，提供给学生更多的写作思路。初中阶段学生喜欢运动，好动活泼，通过观看多媒体课件，可以使学生对运动图片进行熟悉，可以有效集中学生注意力。此外，通过多媒体课件的展示，可以把更多的写作素材提供给学生，使学生可以对意境进行感受的同时，顺利进行英语写作任务。

二、通过信息技术，促进学生进行写作和交流

在新时代背景下，人们更加倾向于利用聊天平台进行交流和沟通，如qq、微信等。在这些即时通讯软件中，不仅可以实现在线交流，还可以实现视频通话和文件共享。因此，在实际教学中，教师可以充分利用即时通讯软件，在qq群或者是在微信群中，对英语写作作业进行布置，或者是进行师生、生生在线交流[2]。在qq群和微信群的帮助下，学生可以不受时间和空间的限制，进行英语写作任务，可以有效提升学生的写作能力和水平。

例如，在讲解“Where did you go on vacation?”时，教师可以给学生布置一个我最喜欢的地方的写作任务，帮助学生巩固知识。教师可以在qq群，或者是在微信群中，对英语写作任务进行布置，对写作要求进行明确，并且把写作内容进行细化，如What's your favorite place? Why do you like this place? What is your favorite beauty of the place? 学生们可以在qq群和微信群中，结合问题进行在线讨论和研究，教师在该过程中可以给予适当的指引。在学生们结束交流与沟通后，教师可以指引学生把交流沟通的内容作为写作参考。通过这样的教学模式，不仅可以使学生的视野得到开阔，还可以有效提升学生的写作思维能力，使学生学会通过英语对自己的思想进行表达。

三、通过信息技术，促进学生进行智慧共享

在信息时代背景下，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术，指引学生进行资源共享和互动。朋友圈、博客、微博等，这些软件都可以写网络日志，教师可以指引学生在这些平台上对自身的思想进行表达和交际。这些软件中的内容不仅可以进行交流，还可以提供给他人帮助。教师可以指引学生利用网络载体，对自身对英语写作的心得进行抒发，并通过其他人对自己心得的点评，和其他人进行互动与交流[3]。实际上，英语写作是需要不断积累的，学生只有对写作素材进行不断积累，才可以有效提升学生的写作水平。因此，教师可以结合教学内容，设计一些话题，要求学生以话题为主题在社交软件平台上进行英语写作，并对其他同学发表的作文提出意见。通过相互点评，可以使学生的写作能力逐渐提升。在该过程中，学生相互之间可以积累更多的写作素材和资源，进而实现智慧共享，提升学生整体写作水平。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，把初中英语写作教学和信息技术进行融合是非常重要的，不仅可以为学生营造良好的写作环境，还可以有效提升学生的写作能力和水平。信息技术的出现，改变了教师教学模式，改变了学生的学习模式。想要有效提升教学质量，在实际教学中教师应结合实际情况，对信息技术进行灵活运用，为学生营造良好的写作环境，使学生可以积极主动的参与到写作教学活动中，进而有效提升教学质量和效果，为学生以后的英语学习和发展打下坚实基础。