浅谈高中生物教学中思维导图的运用

冉明柱

（重庆市武隆区教师进修学校 重庆武隆 408500）

一、思维导图概述

思维导图又叫脑图，它的理论支撑来自于分析放射性思维方面的理论结构。在思维导图传入我国之后，很多教育学家开始将它用在课堂教学中，然后逐步发现它是一种科学的、合理的教学方式。思维导图借助人脑活动的特征，帮助理解和记忆科学知识。高中生物是一门覆盖面很广泛的学科，在生物教学中引入思维导图，能够让学生更加直观地认识到自己所学知识的脉络和结构，将琐碎的知识点串联起来，更加全面地掌握知识之间的逻辑和关系。据分析发现，人的右脑和左脑分工不同，右脑一般对颜色、方向等内容认识较明显；而左脑更多地是对数字、逻辑等内容更加敏感。所以把思维导图引入到生物教学过程中，可以帮助协调学生左右脑的同时运动，增强学生的逻辑思维能力和创造力。

二、思维导图应用于高中生物教学的重要性

在传统的课堂教育中，学生被动地接受大量知识。有时候在对知识点之间的逻辑关系还没有弄懂的时候，就被强迫背诵很多知识点，特别在高中生物教学中，学生需要背很多知识点，越学到最后，学生们就会发现越力不从心。因为很多综合性的知识点只靠背是根本不行的，所以，这个时候就需要利用思维导图来辅助教学。

思维导图可以将高中生物所学知识点罗列出来，然后根据其内在联系形成网络，这样可以保证学生在学习过程中保持思路清晰，而且顺着一个知识点往后梳理，就可以慢慢将所学知识全部掌握。在教学过程中，如果想让学生自主进行学习，教师可以引导他们自己对知识点进行梳理，构建知识导图，将琐碎和繁多的生物知识进行系统化排列，这样他们才能更加有条理地对高中生物知识进行学习[1]。

三、思维导图在高中生物课堂教学中的实践运用

（一）利用思维导图为学生构建高中生物知识网络

构建知识网络是非常重要的，它可以帮助学生全面地认识高中生物的所有知识点，更具有全局意识，在学习的时候才能不错过、不落下任何一个知识点，把基础知识把握得更加牢固[2]。比如，我们在学习细胞知识的时候，第一章对细胞做出了很详尽的解释。那么我们就可以将细胞作为第一层知识点，再下面细化出细胞的组成、基本结构、细胞的能量供应等，最后再用这些知识点往下面分析，形成第三层知识点。通过对每一章节的细化，学生可以从总体上把握细胞这一章内容，并且对细节上的知识点也不放过。

（二）依托思维导图为学生明确高中生物课程中的知识联系

利用思维导图来将高中生物课程中的知识点联系起来，使学生提高了学习效率。通过对知识的联系，学生在学习的时候思路更加清晰，能够迅速地找到知识点所在章节，并且在把知识联系起来之后，学生可以通过类比和对比法来进行分析和学习，这样更加加深了学生对知识点的理解[3]。

（三）高中生物复习中思维导图的应用

在高中生物复习中，有很多重要概念、核心概念需要学生记忆，而这些概念知识有紧密的联系，涉及到的生理过程也比较抽象，同时这些内容还是高考的必考点。而高中生面对这些抽象的概念，经常会感觉无从下手，学习热情不高，对此，教师就可以指引他们利用思维导图进行复习，通过形象的图形将其展现出来，便于学生复习[4]。为了详细分析思维导图在高中生物复习中的应用策略，下面结合“通过神经系统的调节”复习为例进行分析。

◆神经系统组成。在课堂上，教师可以首先利用多媒体展现出人体神经系统组成图，让学生结合图来思考组成人体神经系统的部分，在此基础上，教师可以指引学生以“神经系统”为关键词，绘制思维导图，并在思维导图中将与之相关的概念、名词关系罗列出来，加深学生的认知。

◆神经元结构。教师可以给出学生启发性问题：什么是神经系统结构及功能的基本单位?学生可以很轻松的得出神经细胞，也可以称作是神经元，在此基础上，教师将事先绘制的神经元示意图展现出来，并要求学生准确的说出神经元示意图中各个结构的名称及相关概念，如神经纤维概念，最后要求把自己绘制的“神经元”思维导图展示出来，让学生结合思维导图进行学习。

◆神经调节基本方式。教师在引导学生复习这部分内容时，可以先给出学生反射的的概念，然后让学生思考完成反射的结构基础是什么?当学生回答出反射弧以后，教师给出学生反射弧结构示意图，让学生总结反射弧的组成。然后教师可以给出学生缩手反射结构图、膝跳反射结构图，并指引学生结合反射结构图来总结反射过程中最少需要几个神经元参与进来?学生结合学到的知识可以总结到，最少要2个神经元才能形成完整的反射活动。最后教师将模拟反射弧工作的动画展现到学生面前，让学生结合动画来总结反射弧的知识点。

将思维导图运用到高中生物课堂的教学中，可以让学生在学习过程中思路更加清晰，我们在今后的教学过程中应该不断完善教学策略，加强思维导图在课堂教育中的推广。