浅谈小学数学教学中绘本的应用

2020-01-08陈聪

科学咨询 2020年3期

关键词：条腿情景绘本

陈聪

（重庆市奉节县公平镇西龙小学重庆奉节 404615）

引言

数学绘本，是将趣味故事、颜色丰富的情景、直观的图画为载体的一种教学资源。小学数学课堂教学中应用，可以为学生呈现更加直观的学习过程，提高学生学习效果。本文就绘本在小学数学教学中应用进行分析。

一、绘本在数学教学中应用优势

（一）促使师生关系建立

绘本在数学课堂教学中应用，改变传统师生之间严肃的关系，可以在课堂上营造良好的学习氛围，增加师生之间更多的沟通，实现新型教师关系的构建。绘本教学中，教师不再是教育的主体，学生学习也不再被动。学生在教师的引导下探究绘本内容，通过与教师、同学沟通，解决数学问题。加强对该方法的应用，促使和谐师生关系构建。

（二）提高学生综合能力

在小学语文教学中，利用绘本图画，培养学生审美能力与观察能力。在课堂教学中，教师可以根据学生数学学习基础与理解能力，选择绘本资源，引导学生认真观察，分析绘本中出现的数学知识，并利用所学内容解决问题[1]。这样一来，不仅可以提高分析能力，同时可以提高观察意识，有利于数学知识学习。

（二）培养学生阅读兴趣

数学绘本中，有非常多有趣的故事与内容，是培养学生阅读兴趣的重要载体。阅读行为具有帮助学生获取知识，提升综合品质的作用。数学教师可以利用数学绘本，激发学生学习阅读兴趣，使学生在绘本内容中获得快乐的感受，并爱上阅读学习。

二、数学教学中绘本的应用

（一）创建情景，提高绘本教学效果

小学数学中创建绘本活动情景，利用此调动学生对学习的好奇心，提高课堂教学质量，生活化教学情景，能够将学生在枯燥死板的教材中转移到现实生活中，可以利用学生的生活体验，进行理论知识教学，以此加深对数学知识的理解[2]。通过各种类型的情景的应用，为学生设计适合的教学方案，使学生在学习中学会知识的灵活应用，从而提高课堂教学效果。

例如，100以内加减法内容学习时，可以采用绘本的方式进行教学。有100以内加减法内容比较多，很多学生学习基础差，无法实现理论应用。绘本的应用，可以将课本知识生活化，让学生根据生活经验学习知识，掌握计算方法。小学生对熊出没这一动画片的印象比较深刻，教师可以利用动画片人物为学生创建一个绘本情景，引导学生在情景中计算问题，掌握知识。如一天熊大在光头强家里买了55根甘蔗，熊二购买了30根甘蔗，那么两个人相差几根甘蔗呢？然后让学生以情景表演的方式展示出绘本中的故事，并利用数学知识进行计算，确定最终答案。通过故事情境与表演的方式，活跃学生思维，使学生在学习中体会到数学运算的重要性，从而提高绘本学习效果。

（二）多媒体教学，提高绘本教学效果

多媒体是教师组织教学活动的助手之一，也是提高学生学习效果的重要手段。在数学绘本教学中，加强对多媒体的应用，利用此为学生展示动态绘本内容，营造良好学习氛围。在课堂教学中，教师需要做好准备工作，将数学绘本内容呈现在多媒体上，以此幻灯片的方式展示给学生，让学生观看学习。在此过程中，教师可以与学生互动，引导学生进行深入分析，了解绘本中的数学知识与内容。通过这种方式，教学活动可以达到事半功倍的效果，降低教学难度，提高学习有效性。

以“打瞌睡的房子”为例，课堂教学中，利用多媒体将绘本内容全部呈现出来，并引导学生仔细观看。当绘本播放结束后，教师抛出问题：当所有动物叠起来之后，床上多少条腿？然后让学生回忆看到的绘本内容，并说出自己的看到内容，老奶奶和小孩2条腿，狗、猫、老鼠4条腿，跳蚤6条腿，一共是22条腿。这时教师可以让学生根据绘本内容，制作一个关于自己家的房子，将住在房子中的人也标注出来，并说出自己家一共有几条腿，并与教师展示绘本中腿的数量比大小。通过这种方式，可以使学生全身心投入学习中，能够提高教学趣味性。

（三）加强绘本资源的开发，优化数学教学

小学数学教学中，若想发挥绘本教学的优势，应加强对绘本资源的开发，根据学生学习内容，选择适合的绘本进行课堂教学，以此提高学生学习积极性，实现应用绘本的优势。互联网中有非常多的绘本资源，教师可以将此应用在课堂教学中，充实学生学习内容。为了保证绘本资源的灵活应用，可以建立绘本资源库，将与课本知识有关的绘本全部收集起来，并根据学生课堂学习状态，灵活应用课本资源[3]。这样一来，不仅可以解决学生学习难，课堂氛围不理想的问题，同时能够提高课堂教学有效性，有利于学生更好的学习。

如鼠小弟爱数学、走进奇妙的数学世界、一起数数123、方形的月亮、旺旺的生日派对等等，都可以作为数学教学资源。在应用绘本教学时应注意，给予学生足够的空间，让他对绘本内容仔细观察，从而发现数学的本质。此外，还应与学生互动，鼓励其进行更加深入的思考，分析故事意义。通过适当的引导，提高数学教学效果，促使学生学习能力提高。