用“四有”好老师标准检验优秀班主任

程 莉

（甘肃省合水县乐蟠初级中学 甘肃庆阳 745400）

一、爱学生是做好班主任工作的前提

爱学生是搞好教学工作的前提。爱学生就要有“仁爱之心”[1]。爱学生不是只爱成绩好的学生。当然，成绩好的学生可爱，老师喜欢，无可厚非。但班主任更应该喜欢每一个学生，把他们当孩子。调皮捣蛋的学生犯错，老师能够容忍；成绩差的学生的点滴进步，老师能够看到，能够为之愉快、高兴。这才是爱。爱学生不是作秀，不是做给其他老师和家长看的，也不是做给学生看的，而要发自内心。发自内心的、善意的、无意识的关怀、关注和关心，才是真爱。衣服脏了、头发长了、生病了、天气冷了，班主任要能及时想到班内学生是否需要注意，是否应该洗洗剪剪、添加衣服了。这些提醒和关注，就是爱。

二、言传身教是班主任工作的基本方法

教师和其他职业的工作者有本质的区别。教师不能随心所欲。其他职业的工作者可以做的一些行为、说的一些话语、开的一些玩笑，教师不能做、不能说、不能开，或应该避开学生做、避开学生说、避开学生开。班主任更应该做到要求学生做到的，班主任必须做到。每个班主任都要努力用自己良好的行为和优雅的气质、迷人的姿态去影响、诱导学生积极向上。否则，就会给学生造成一种虚伪的感觉，学生在前进的路上就会茫然、不知所措，就不能进步。要做好言传身教，教师必须承认学生的差异性，做到因材施教，了解学生的成长经历、家庭经济、父母家人和文化背景，根据具体情况分层施教、分类施教，让每个学生都能不断地发展和持续地提高。

三、保持良好的心态才能搞好教学工作

班主任工作琐碎繁杂，既要组织学生搞好学校安排的各项活动，又要随时接受临时任务[2]；既要努力搞好课堂教学，提高学生的学习成绩，又要天天为学生的安全提心吊胆。这些非常具体的事情要求班主任不但要有耐心和细心，学会忍受琐事带来的烦恼，认真、细致对待和处理每一项工作的细枝末节，而且需要班主任时刻保持良好的心态，在良好心态的支配下开展育人工作。笔者认为，良好心态的表现首先是服从制度和规章，在制度约束内自由开展工作；其次是要积极配合学校的工作，不要总是与领导唱反调；最后是教育学生要有耐心、抓细节。学生的特点是可塑性强，意志力差。这就要求班主任必须有耐心。有些事情，特别是对学生行为习惯的养成教育，班主任要天天讲、时时讲、事事讲。对某些细节工作，班主任要注意发现，注意引导。

四、班主任更要加强学习，不断提高

习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出：“做好老师，要有扎实学识。”[3]习总书记认为，“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。”“好老师应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”[3]因此，首先，老师认真学习可以提升基本素质、积累知识和提升能力，起码可以保证自己在学生、家长和同事面前说话有底气。其次，闲暇时间看书学习，可以使老师的心灵暂时从纷乱的琐事中沉静下来，修心养性，有利于自身的身心健康。最后，知识日新月异，学生见多识广，老师如果不学习，就很难驾驭课堂，很难适应学生，就会变成教育工作的外行。因此，班主任闲下来还是要多看看、多读读。