小学校长构建和谐校园的方法分享

向金全

(重庆市万州区罗田中心小学 重庆万州 404000)

小学教育对学生一生发展的影响很大。因此，从“眼前利益”来说，人们最关注的是“高中教育”；从“长远利益”来说，人们最关注的却是“小学教育”。那么，小学教育环境的构建依靠谁呢?人们想到的是教师。而笔者的观点与大家不同，在笔者看来，小学教育环境构建的“第一人”其实是校长。教师的发展是在校长影响下形成的，教师的发展又会影响到学生的发展。由此可见，学生的和谐发展，教师的和谐发展，要依靠校长构建和谐校园。那么，如何才能实现和谐校园的构建呢?

一、正确看待“办学质量”

(一)从理念角度解读“办学质量”

人们关注的“办学质量”是从物质条件角度评价的。而在笔者看来，“办学质量”的评价应该从理念角度去解读。优化和调整办学方案，不断改善办学环境，是教育教学不断优化、升级的过程，也是衡量学校办学水平高低的主要标准。只有在现代化观念的指引下，学校的管理才能沿着健康的方向发展。对于小学校长来说，全面落实办学理念，关注质量，尤为必要。

(二)从教师发展角度解读“办学质量”

校长是学校的“领路羊”。但是，真正完成学校各种工作的却不是校长一人，而是整个教师团队。教师是学校管理的关键人物，其综合素养和水平的提高，与办学效率和质量的提高，紧密相连。学校只有通过不同形式的专业培训，实现授课、交流等多种形式的学习，才能为教师拓宽学习的空间和渠道，真正发现学习中的各种问题，及时查漏补缺，弥补教学缺陷，努力提高教师的业务能力和专业水平。

二、规范学校各项工作

1.学校是一个团队，一个必须有序开展工作的团队。正常的教学秩序是学校工作顺利开展和实施前提和基础，也是维护正常秩序的焦点所在。

2.教与学的关系是推进学校工作的重点，而教师的常规教学与学生的常规学习是其主要内容。

3.帮助教师把握工作方向。学校工作主要由教师来完成。但是，如何才能让教师的工作高效化开展呢?需要学校领导对教育者进行科学指导，结合具体的内容，制定符合实际的教学方案，以确保各项工作的顺利开展。

4.指导教学工作顺利开展。教育者课堂活动和形式的创新，需要适时地进行调整。校长要找到管理的方向，采用具体的策略，有目的、计划性的进行指导，充分体现管理的民主性、科学性原则，更有效提高学校管理的质量，与学校的管理工作紧密相连，完成管理的目标。

5.开阔教育园地。校园是学生的主要活动场所，也是拓宽学校管理范围，实现管理创新最主要的地方。而在建立教育园地时，要注意课内外活动的完美融合，以提高管理的层次和水平。

三、提升教师的业务能力

1.教师是提升学校办学质量的主要资源，也是形成“品牌”学校的主要资源。我们所有的教育设想都是依靠教师实现的。因此，我们要努力打造一支能力过硬的“生力军”。对于青年教师，因为他们缺乏经验，要善于找寻其优点，克服缺点，扬长避短，开展多种形式的业务培训，为形成个人风格作准备；而面对参加工作较长的中年教师，要与他们携手，共创独特思维，并进行总结；对老教师则在总结的基础上，积极加以传播扩大影响。

2.创设自由的工作氛围。学生需要适宜的学习氛围，教师更需要适宜的工作氛围，学习氛围。教师作为成年人，他们对于外在因素想的更多，需求也更多。因此，他们更需要适宜的氛围。校长在工作中要运用心理方法，协调各方面的关系，关注教职工的心理变化，赢得支持，并进行通力合作，找到交流的方式。另外，在心理、情感交融的过程中，不断化解矛盾和隔阂，改善工作环境，提高广大教职工的积极性，从而提高学校的管理层次。

四、做好学校发展的“领头羊”

1.正确给自身定位。在工作中，校长要努力实现以人为本，明了自己是“学校负责人”，对自己要严格要求。校长要始终有对自己所扮演的职业角色的自觉性，明确职业身份和专业发展要求，强化职业认同感，具有明确的自觉意识，在其位、行其职。

2.不断自我反思。在工作实践中，我们的预想会受到主观、客观的影响，偏离预想的“轨道”。因此，在学校实践中，校长要认真、持续不断的总结办学经验，反思以往的工作，敢于批判、否定自己，才能在新的平台上实现自我超越。反思能力在校长发展过程中起着基础性的关键作用，没有行动后的思考，没有实践中的反思，校长难以自主发展，提高领导力也就是一句空话。

3.要变得越来越“成熟”。校长在工作中做的最多的就是“决断”。虽然，“犹豫不决”不是一个合格领导人应有的作风。但是，“雷厉风行”也未必可取。实践中，校长对于涉及学校长远发展和教职工切身利益的一些问题，要谨慎行事。一时难以作出决定的要暂且缓一缓，等把握了一定的走势后再作决策，这时的决策会更趋成熟和理性。

4.从最优的方案出发开展工作。没有最好，只有“更好”，在工作实践中，校长要努力做到“更好”。学校的全面发展和进步，与每个教职工参与管理，提高认识有密切的关系，只有找到最佳的方案，及时进行管理的反思和总结，给全体工作人员思考的空间，做到切合实际，与时俱进，审时度势，以实现管理方案的最优化。

总之，校长不仅是教师发展的督导者，也是学生学习氛围的营造者。校长在工作实践中，要从优化方案出发，从自身的优化提升出发，从教师的优化发展出发，不断构建和谐、优化的校园。