自媒体时代研究生思想政治教育创新研究——以河南工业大学为例

李海涛李 佳

(河南工业大学马克思主义学院，河南郑州450001)

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]自媒体时代，研究生思想政治教育也要善于运用自媒体技术，加快与自媒体技术的融合。自媒体因其快速的传播速度、广泛的传播广度，给研究生思想政治教育带来了巨大的影响。自媒体时代研究生思想政治教育的创新，是值得我们进行深入探究的问题。

1 自媒体时代研究生思想政治教育的现状

为了准确掌握自媒体时代研究生思想政治教育现状，以河南工业大学的研究生为调查对象，对不同专业、不同年级的研究生进行了问卷调查。共发放问卷1300份，回收有效问卷1124份。调查对象中，男女比例约为3∶7；研究生一、二、三年级的比例约为4∶3∶3；党员、团员、群众的比例约为3∶6∶1。问卷主要反映了以下3个问题。

1.1 自媒体使用频率较高，使用原因相对集中

第一，研究生使用自媒体的频率较高。就研究生使用自媒体平台的频率而言，选择“每天不定时多次使用”的高达66%；选择“大约每天会用一次”也占到了26%；选择“偶尔使用”的仅8%。这就意味着，92%的研究生每天都会使用微博、微信等自媒体；一多半的研究生一天中会多次使用。

第二，研究生使用自媒体的原因相对集中。就研究生使用自媒体平台的目的而言，问卷设置10个选项，限选3个。选“自由发布自己的所见所感”的高达48.38%；选“有助于扩大社交圈”的占到36.28%；选“有助于获取社会信息”的占30.29%；而选择“获取较多的学习资料”“一般娱乐”“工作需要”“购买产品”“纯粹消遣”“其他原因”的较少。

1.2 思政教育师资略显不足，媒体素养亟待提升

第一，自媒体平台思政教育的师资略显不足。关于“您所在学校自媒体平台思想政治教育的师资力量如何”的调查中，选择“由学工老师担任”的，占到了30.76%；选择“没有”的占到29.41%；选择“不清楚”的占到24.09%；选择“由思政课教师担任”的，占15.74%。选择“不清楚”“没有”的，高达53.5%，说明自媒体平台思政教育的师资对学生的影响非常有限，师资力量不足。

第二，自媒体平台思政教育师资媒体素养亟待提升。上述调查也说明，很多学校自媒体平台思政教育师资来自学工队伍、思政课教师队伍。自媒体平台思想政治教育，不同于一般情况下的思想政治教育，要适应自媒体平台的特点。非专业人员在参与过程中不仅对传播的主题、内容、方向等难以掌控，而且很容易因处理不当而引发舆情。因此，必须提升自媒体平台思政教育师资的媒体素养。

1.3 思政资源未得到充分利用，平台监管有待加强

第一，自媒体平台的思想政治教育资源在原创性和多样性方面仍需加强，没有充分加以利用。在进行“如今校园自媒体平台上的思想道德教育资源概况”调查时，选择“内容缺乏针对性”的，高达49.82%。选择“内容刻板”的，占到23.54%。两者相加，高达73.36%。选择“内容一般”的，占7.08%。选择“内容有新意”的，占19.56%。这就意味着，自媒体平台的政治教育资源并没有得到合理运用，内容一味转载、教条等缺乏新意的同时，也丧失了研究生群体对思想政治教育自媒体平台的兴趣和参与度。

第二，高校研究生思想政治教育自媒体平台的监管力度有待加强。在“对思想政治教育自媒体平台信息发布内容是否审查”的调查中，选择“随意发布”的高达55%；选择“转载即可”的占到了41%；而选择“严格筛选”的仅有4%。这说明，思想政治教育自媒体平台大部分都是随意发布和缺乏原创，违背了思想政治教育自媒体平台为方便研究生学习的初心。为此，研究生思想政治自媒体平台应加强相关内容的监管和审查力度。

2 自媒体时代研究生思想政治教育的困境

自媒体平台给研究生的学习和生活提供了便利，拓宽了渠道，但它在带来积极影响和效果的同时，也给我们思想政治教育带来了一定的困境。因此，在开展研究生思想政治教育工作的过程中，我们既要肯定运用自媒体开展教育工作的重要性，也要正确对待自媒体时代思想政治教育工作所面临的挑战。

2.1 研究生思想政治教育队伍的挑战

研究生思想政治教育是一项专业性极强的工作，教育者需要通过系统的教学手段和方法对受教育者进行施教，才能达到教学目的。但随着自媒体时代的到来，研究生思想政治教育工作者受到很大挑战。

第一，研究生导师的主导作用被弱化。研究生导师在学术专业方面的权威性毋庸置疑，但很多高校对导师在研究生思想政治教育方面的作用未给予应有的重视。而且一些导师也更为重视自己的研究生是否在本专业有所造诣，是否完成了学术科研，忽略了在思政教育方面的引导。面对自媒体时代，研究生群体自然也会紧紧跟随时代的潮流，而且，自媒体数据更新快，更易于查询研究过程中所需的资料。但是，这种便利快捷的查找方式本身会让研究生产生依赖心理和懒惰思想，大大降低了其动手能力和独立思考的能力。一旦研究生过于依赖网络数据，对数据进行篡改，或者简单的数据拼凑，再加上网络上的数据和资料也存在一定的不科学性、不真实性，这些都是违反学术规范、不利于科学研究的发展，往往也会对科研成果的实效性带来一定的负面影响。

第二，研究生思想政治教育队伍的专业性面临挑战。随着自媒体时代的到来，碎片式文化的影响越来越大。网络上各种信息纷至沓来，让很多研究生目不暇接，对很多问题，特别是非自己专业的问题浅尝辄止。这样，就很容易让一些网络意见领袖的思想占据一些研究生的头脑。而相对于本科生，研究生知识更丰富，思想更独立，一旦被某些思想占据头脑，就很难改变。作为研究生思想政治教育工作者，要深入了解碎片式文化，懂得这种文化的特点，掌握这种文化交流的方法，能够熟练地通过这种文化和研究生交流。这都是传统思想政治教育中没有的，对研究生思想政治教育工作者提出了更高的要求。

第三，研究生思想政治教育队伍的结构面临挑战。脱离教育对象生活实际和现实需求的思想政治工作，是空洞无物的教育，缺乏吸引力、感染力和影响力的教育[2]。为此，研究生思想政治教育队伍不可只单纯依赖研究生辅导员和导师，家庭教育也不可忽视。然而，高校对于专职人员的培养和重视程度不够，院系多以党委和本科配置的辅导员、行政人员来身兼多职。另外，高校也未对研究生导师参与研究生的思想政治教育过程进行规范和制度的明确。近年来研究生导师分管的研究生数量有所增加，许多研究生导师只对那些存在潜在心理健康问题和行为有所偏激的同学给予更多的关注和疏导，大多数学生还是处于“散养”状态。与此同时，研究生的压力来源更为现实，除去学业的压力，还有来自家庭的压力，这些使得研究生的思想动态波动幅度更为明显，家庭的鼓励和支持同样不可缺席。

2.2 研究生思想政治教育内容的挑战

对自媒体平台的很多文章来说，点击率才是最重要的，至于文章的内容反而不重要了。因此，自媒体时代研究生思想政治教育，会受到这些内容的挑战。

第一，“标题党”的挑战。“标题党”的目的是为了吸引读者去阅览文章，以此来增加文章的阅览量，从而提高自身的影响力。不少自媒体平台为了浏览量和话题热度，推出的文章或公众号多以标题博人眼球，其最大的特点就是文不对题、断章取义、思维混乱、词不达意等，以此来骗取读者的关注度。“标题党”这种行为本身就是不道德的，而且对于社会存在与发展也是没有价值意义的。另外，“标题党”一味追求流量，缺乏对内容质量的把控，无形之中使得良莠不齐的文化和价值观充斥其中。尤其是对于研究生来说，一些非正规渠道的文章会对自身的科研过程和成果产生极大的影响，严重情况下还会对正常人的心理和思维产生一些不好的影响，从而影响人们正确的价值选择和价值判断。

第二，“键盘侠”的挑战。网络的世界是一个虚拟的世界，自媒体给大家建造的也是一个虚拟的空间。大家在这个空间里互不相识、言论自由，对于同一事件有不同看法也实属正常。但往往由于一些原因可能会产生争执，言论自由下的“键盘侠”更易产生过激行为，甚至严重情况下会形成网络暴力。在虚拟的网络世界里，各个阶层的群众素质水平难免会有差异，这也是造成网络暴力的主要原因。研究生本身处于学习和生活的双重压力之下，这些压力往往无法得以排解，网络暴力看似是一个发泄的窗口，实际上在无形中会对他们产生极大的负面影响。虽然研究生属于高素质人才体系之中，但对于网络平台上的一些观点难免也会存在质疑，难免会与其他人因观点不同产生分歧或者被一些“披着真理外衣”的观点误导而走向极端等，从而对思想政治教育工作产生影响。

第三，虚假信息的挑战。传统的媒体传播方式是通过期刊、报纸等媒介进行传播的，其具有严谨的审核制度与系统，对于投稿人及其内容都有着严格的要求。但自媒体在信息审核方面不严谨，且网络平台对于虚假网络信息打击力度不严，从而造成虚假信息的传播与影响。目前，许多网络平台发布的一些文章信息是没有经过严谨科学的审核就发表出来的，其目的也是为了发动广大人民群众进行转发和宣传。虽然研究生大多经历丰富，思想相对成熟，判断能力强，甚至有些研究生已经工作多年，对社会有一定的认识。但其价值判断和价值选择还都在形成的过程中，有些同学因判断能力不足而被虚假信息的华丽语言所蒙蔽，从而影响他们的价值判断，从而给高校的思想政治教育工作带来困难。

2.3 研究生思想政治教育环境的挑战

自媒体给研究生思想政治教育带来了一个新环境。如果不能很好地适应这种环境，研究生思想政治教育环境将面临巨大挑战。

第一，自媒体传播方式的挑战。网络无国界，我们每天接触到的不仅有国内的信息，还会有国外的一些信息观点。自媒体一方面通过诸多渠道打开了文化交流传播的渠道，但在另一方面也带来了不同意识形态之间的碰撞。一些西方的价值观念也会在潜移默化地影响着我们的价值选择与价值判断。西方的非主流意识形态的渗透方式也越发隐秘，透过媒体而逐步渗透的非主流意识正在肆无忌惮的侵蚀着网络和现实生活的方方面面。研究生群体难免会受到当今社会上一些不好的思想和风气的影响，从而造成错误的认识和选择，因此，研究生思想教育在自媒体区域的开展需要更为严谨。

第二，自媒体环境的挑战。现实中的言论真假难辨，网络环境更是鱼龙混杂。不仅对人身财产安全构成了威胁，同时，一些网络低俗文化的传播也会对人的身心健康发展产生一些负面影响。但现如今随着自媒体的不断发展，各大平台也不断在推崇言论自由，没有统一的审核标准，仅代表个人的观点，使得网络环境更为混乱。研究生作为在校大学生，社会经验往往不足，极易受到网络思潮的影响，对高校的思想政治教育工作产生逆反心理。为此，我们急需一个健康、安全、轻松的网络环境。

第三，自媒体素养的挑战。研究生运用媒体数据库和软件工具进行数据分析的能力差，不能自主地对自媒体的信息进行分析筛选、合理利用，也不能准确快速地搜集数据资料为科研做准备等，诸如此类都是研究生媒体素养低的体现。网络平台上所撰写的一些小文章多为转载或引用，甚至是多方拼凑出的文章，对于研究生的思想教育培养和科学研究的价值作用不大。研究生自身媒体素养参差不齐，再加上与社会上的其他群体交流较少，缺乏一定的科学参照，面对自媒体上所传递的各类信息更无法做出准确判断，进而盲目相信，同时也使得自媒体本身的传播价值无法发挥，达不到预期效果。这不仅使研究生形成一种敷衍心理，更是对研究生自媒体素养的进一步挑战。

3 自媒体时代研究生思想政治教育的创新路径

自媒体因其快速的传播速度、广泛的传播广度，给研究生思想政治教育带来了巨大的影响。基于此，研究生思想政治教育要立足时代背景，抓住自媒体发展机遇，在思政教育工作队伍、内容建设和环境建设等方面实现突破和转换，以应对自媒体带来的挑战，适应时代发展的需求。

3.1 自媒体时代研究生思想政治教育队伍建设

建设一支适应自媒体时代要求的高素质的研究生思想政治教育队伍，是做好自媒体时代研究生思想政治教育的重要保证。这支队伍，既要包括思政课教师队伍、“三全育人”队伍等一般意义上的思政教育队伍，还要包括导师队伍。

3.1.1 导师队伍建设

2018年2月，教育部发布的《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》指出，导师是研究生培养第一责任人[3]。学生在研究生阶段的成长和发展，与导师有着密切的关联，受导师的深刻影响。这种影响，不仅是学术方面的，也包括了思想道德方面的；不仅是一般意义上的，更是涵盖了学术道德与学术品格。因此，导师队伍建设是研究生思想政治教育队伍建设的关键一环。

第一，严把导师聘任关。导师聘任时，师德是第一条件。研究生导师既是学术科研的引领者，也是德行的榜样与表率。教书、育人、思想政治教育均是研究生导师的使命和责任所在。

第二，提高导师亲和力。导师作为研究生的第一负责人，在加强与学生沟通交流的同时，更要尊重学生，增进师生感情。

第三，建立导师考核制。对导师的考核，要加大思想政治教育成果的考核比重。可以利用自媒体平台进行思想政治考核，通过统一量化，使考核制度更加科学合理。

3.1.2 思政课教师队伍建设

研究生思想政治理论课，是研究生思想政治教育的主阵地，是第一课堂。做好自媒体时代的研究生思想政治教育，就要建设好研究生思想政治理论课教师队伍，发挥好研究生思想政治理论课的作用。

第一，提升思政课教师队伍的自媒体素养。思政课教师应熟练掌握自媒体技术，不仅能合理地、有建设性地使用自媒体传播资源，而且可以使得自媒体更好地辅助知识点的讲授，视觉化的教学方式更有助于全方位展示。因此，要不定期组织开展教师队伍关于自媒体信息素养方面的竞赛，激励思政队伍更加灵活运用自媒体资源。教师可以凭借其自媒体信息素养和多年信息分析能力，对客观事件背后所暗含的所谓流行文化进行思辨，协助研究生更为专业地甄别内容信息的潜在含义，引导研究生自觉识别虚假信息。

第二，发挥研究生思政课教师的作用。自媒体时代海量多元的信息传播中，不乏客观内容中所隐含的思想观念，需要组建一支具有扎实的教育理论知识、能够熟练掌握并及时处理自媒体传播平台运营和维护问题、具备勇于开拓创新精神的研究生思想政治教育队伍。

3.1.3 “三全育人”队伍建设

借自媒体为助力，汇聚育人之汪洋。研究生思想道德教育工作错综复杂，应切实发挥自媒体平台优势，全面提高研究生思政教育质量，打造“三全育人”队伍。

第一，推行“三全育人”。全面调动各部门的力量，完善研究生思政教育总格局，实现“全方位育人”；全面激发研究生思政教育参与各方的能动性，建立明确分工的研究生思政教育责任机制，实现“全程育人”；全面改革研究生教育教学，构建“大思政”课程教育体系，实现“全员育人”[4]。

第二，加强“三方合作”。实现研究生思想政治教育的三方合作育人。专职的研究生辅导员进行思想政治教育工作，更是可以利用多年的教学经验与网络素养，在潜移默化中做好研究生的思想政治工作。导师资历高，经验丰富，更是研究生学习的道德榜样。家庭教育是培养研究生健康的思想素质的关键所在。研究生的思想观念虽已基本成熟，但家庭的物质与精神支持，仍然对研究生的思想塑造起到关键作用。运用自媒体平台的数据关联思维，综合分析家长、导师、辅导员关于研究生的各项评语报告，科学合理地分析研究生的思想行为动向。

3.2 自媒体时代研究生思想政治教育内容构建

紧跟自媒体时代发展的步伐，以马克思主义理论为指导，用民族眼界、世界眼光，构建研究生思想政治教育的内容。

3.2.1 坚持以马克思主义理论为指导

自媒体技术丰富了马克思主义理论的内容，发展了理论传播的内涵和广度，为研究生思想政治教育工作提供了重要支撑。

第一，坚持辩证思维。当前价值多元化的社会里，意识形态的斗争错综复杂，加剧了研究生在价值观选择上的困惑。运用自媒体平台查阅资料时，信息受众必须不断提升自身辨别能力，对马克思主义理论具有正确的认识和全面的把握，才能有效筛选出有价值的信息。只有透过现象探其本质，用知识武装头脑，才能运用正确的思想引领前进的方向。

第二，坚持理论联系实际。在虛拟与匿名的自媒体环境中，研究生可以畅所欲言地表达他们的观点，运用马克思主义的立场观点方法，积极参与现实生活中发生的重大事件、社会焦点等议题中，灵活运用平时所学，加以实践。所以，研究生要自觉树立高度的理论学习责任感，自觉运用马克思主义理论指导生活、工作与学习[5]。

第三，坚持事物的普遍联系。研究生思想政治教育不能只局限于传授理论和规范，应该给予他们强大的精神食粮和思想引导。充分利用自媒体环境中的思想政治教育资源辅助教学，把枯燥的思政理论整合成具有针对性、现实性、趣味性的教学内容，提升运用马克思主义理论分析问题、解决问题的思维能力，进而提高思想政治理论课教学的创新性。

3.2.2 继承和弘扬中华优秀传统文化

中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源，是研究生思想政治教育的良好素材。自媒体时代研究生思想政治教育的内容应当以自媒体平台为载体，继承和弘扬中华优秀传统文化。

第一，积极开展传统文化教育。中华文化博大精深，历经五千年，形成了春节、端午节、中秋节等内涵丰富的传统节日，留下了长城、故宫、秦始皇兵马俑等宝贵历史文化遗产。我们可以利用好这些载体，开展好传统文化教育，使广大研究生接受传统文化的洗礼。

第二，充分挖掘当地传统文化资源。研究生思想政治教育应当充分依托当地人文特色，深入挖掘当地思想道德文化资源，形成一批突出地区特色、人文传统、风土人情的教育课题。在此基础上，积极吸纳研究生参与这些教育课题的研究。这样，既丰富了研究生思想政治教育的内容，又提升了研究生参与的主动性和积极性。

第三，促进传统文化与自媒体平台的融合。中华优秀传统文化要更好地发挥思想政治教育作用，还要充分依托校园文化沙龙、线上论坛、微信互动等自媒体平台，通过线上与线下互补、授课与自学互补、交流与传带互补，充分发扬中华优秀传统文化独有的魅力和内涵，全方位激起研究生的共鸣，进而达到思想政治教育的目的。

3.2.3 整合与吸收世界优秀道德文化

自媒体时代，各种文化交流激荡，影响着研究生的思想。我们应当积极整合与吸收世界优秀道德文化，提升研究生思想政治教育的效果。

第一，借鉴世界优秀道德文化的理念。西方德育理论注重主体作用的发挥，善于激发主体的能动性。我们的研究生思想政治教育应当借鉴这一理念，运用自媒体平台，调动研究生的积极性和主动性，提升思想政治教育的效果。

第二，借鉴世界优秀道德文化的方法。西方德育理论注重隐性教育，善于借助各种载体。我们的研究生思想政治教育要注重隐性与显性的结合。既要上好研究生思想政治教育课，又要营造思想政治教育的氛围，一花、一草、一木、一道路、一建筑，都能发挥思想政治教育的作用，并做到“润物细无声”。

第三，借鉴世界优秀道德文化的理论。西方德育理论有着坚实的学科基础，涉及哲学、社会学、心理学等多个学科。自媒体时代研究生思想政治教育也应当整合与吸收多学科理论，和哲学、心理学、社会学、新闻传播学密切结合，进而提升教育效果。

3.3 自媒体时代研究生思想政治教育环境建设

研究生思想政治教育工作，是一项战略性基础工程。紧扣时代主题，围绕育人目标，充分发挥研究生思想政治教育的育人特质，将研究生培养成为实现民族复兴大任的时代新人。要达到此目标，还必须加强自媒体时代研究生思想政治教育环境建设。

3.3.1 加强网络监管

自媒体时代研究生思想政治教育离不开完善的网络监管机制。只有加强网络监管，才能为研究生思想政治教育工作营造良好的环境。

第一，完善网络监管法律制度。目前，我国关于互联网的政策法规有20多条，初步形成了网络法律法规体系。但是网络发展一日千里，新情况不断出现。面对新问题，还需要不断加强网络法制建设，制订和完善一系列可行性、操作性强的网络行为规范。

第二，做好法律法规的贯彻实施。在制定相应的法律法规制度后，我们要做好法律法规的贯彻实施。在网络监管时，坚持运用法律法规制度进行管理，做到有法必依。高校要依据法律规定，建立校级网络信息安全监察和网络信息过滤机制，对自媒体实施有效的监控和合理的引导，保证校园局域网络信息安全和对研究生群体公共信息的掌控，使网络技术更好地服务研究生的学习和生活。

3.3.2 提升媒体素养

自媒体时代研究生思想政治教育离不开媒体素养的提高。这一素养，既包括了教育者的媒体素养，也包括了受教育者的媒体素养，还包括了自媒体本身的专业素养。

第一，提升自媒体平台的专业素养。高校应发掘自媒体平台的思想政治教育服务功能，打造出学术性与思想性完美结合的校园自媒体平台。对平台运营方不定期进行政治理论学习及培训，掌握好信息传播源头，着重突出研究生思想政治教育自媒体平台自身的特点，增强其辨识度。与思想政治教育相关的平台内容不仅要避免流于表面，更要避免众多自媒体平台的重复转发。高校新媒体有校园舆论监督和引导责任[6]。面对思想政治教育方面的信息混乱的问题，自媒体平台应自觉抵制不良信息的传播，承担起法律所赋予的责任。

第二，提升研究生思想政治教育工作者的媒体素养。当前，网络文化鱼龙混杂，泥沙俱下。研究生思想政治教育工作者要提高自身的媒体素养，加大对自媒体思想政治教育内容筛选和甄别的力度，借助微博、微信公众号、官网等工具，将积极向上的教育内容以一种更易传播、更易接受的形式发布在平台上。研究生思想政治教育工作者还要将优质的教育信息及时输送，将思想政治教育活动的经验及时上传至自媒体客户端。

第三，提升研究生媒体素养。目前，研究生教育比较重视学生的学术研究、思维逻辑、语言组织等方面的能力提升，而在一定程度上忽视了学生媒体素养的提高。这造成一些研究生在自媒体环境下对于信息的甄选和运用存在明显的不足。提升研究生媒体素养意识成为当务之急。高校应该开设研究生媒体素养教育课程，在自媒体时代与时俱进地对研究生加强网络思想政治教育[7]。在此过程中，研究生思想政治教育工作者要给予学生正确引导，结合自身日常学习和工作过程中的经验给予分享，进而传授一些实用性较强的筛选信息的方式。此外，研究生也应不断加强自身媒体素养的学习，进而形成正确有效的自我判断能力，促进自身的全面发展。

3.3.3 完善校园自媒体监管

要建立一批深受研究生喜欢的思想政治教育主题网站，实现资源共享[8]。资源交互式的校园自媒体平台在平台质量、平台管理、平台运营等方面难免存在一些不足之处，为此，加强对校园自媒体平台监管显得尤为重要。对校园自媒体平台的有效监管，不仅能使校园自媒体平台更好地服务于研究生这一群体，而且也为研究生思想政治教育工作更见成效提供质量保障。

第一，组建专业队伍。自媒体平台的普及，使得高校传统媒体的影响力受到不同程度的削弱。另外鉴于自媒体平台的内容参差不齐，为避免研究生在浏览过程中影响其价值判断，应组建一支由思想政治教育工作者牵头、包括精通自媒体运营和后期维护的专业人员在内的专业队伍。专业人员在进行网络后台数据维护的同时，也需要通过一定的技术手段，实现自媒体账号或所有人的身份标注。针对那些想钻法律空子的人、在网络上肆意发表虚假言论的人，给予身份标注，使其承担相应的责任。

第二，加强数据分析。自媒体包罗万象，迎合了生活节奏快、兴趣多样化的需求。可以根据自媒体平台的后台监管数据，科学分析研究生的思想动态并制定相应的补救措施，坚持理性思辨地去看待所面临的困惑，始终坚持主流意识形态的主导地位。关注研究生成长体验，以满足研究生成长发展需要为切入点，用产生共鸣的内容去宣传思想政治教育。对于那些思想方面有潜在问题的研究生，要尽早发现并及时提供相应方案。校园自媒体平台用户实行实名制，相应地做好实名制信息保护工作；定期进行校园自媒体平台数据存档和分析，并建立研究生个人浏览档案，绘制专属个人的思想日志，为日后思想政治教育工作提供数据支持。

第三，打造自媒体矩阵。期盼了解社会实际、规划未来人生发展，是研究生思考最多的问题[9]。依据研究生自身特点和学科特色，打造研究生的自媒体矩阵，进一步优化校园自媒体平台的推送内容，为研究生这一群体提供精准推送。校园自媒体平台并不是孤军奋战，可以充分发挥自媒体矩阵集群作战这一特性，打造一支多维度、深度广的校园自媒体平台区域，更为及时地掌握研究生这一群体第一时间的思想波动，更快速地对症下药。最终确保研究生这一群体成为政治上的明白人，真正做到学以致用，成为新时代优秀的建设者和接班人。

3.3.4 发挥基层党组织引导作用

新时代呼唤新担当。作为知识分子、优秀青年代表的研究生党组织，其队伍的综合素质将关系到这群高层次人才能否将自身所学所思回馈社会和国家，也将关系到人民群众对这一群体的认知。

第一，求真务实，重视引导。基层党组织队伍要定期宣传普及习近平新时代中国特色社会主义思想理论，组织研究生党员及发展对象参加党组织会议，有序传达中央相关会议精神，使研究生群体始终坚定马克思主义信仰和社会主义道路信念。同时，也要不定期对研究生群体的学习、科研、生活等情况进行主动关怀，尤其是要加强对研究生群体的思想沟通和生活情况的了解。

第二，集思广益，优化引导。思想政治工作必须依托互联网，开拓自媒体的发声渠道，熟悉自媒体时代话语表达模式，构筑起思想政治工作话语的新平台[10]。自媒体发展势头势不可挡，基层党组织要合理利用自媒体平台，以一种崭新的方式将其与研究生思想政治教育结合起来，主动运用到研究生党员以及研究生党员发展对象的交流和学习中去，增强这一群体对思想政治教育的认同感。认同感是学生在主观上的接受和吸收，这是一种从思想、价值观至行为的一种认同，也相当于一种归属感。以此通过研究生党员和发展对象的影响作用，防范研究生群体在政治问题上迷失方向，使他们自觉抵制非主流意识形态的多角度入侵。

第三，双管齐下，加强引导。坚实的思想引领是构筑思想高度的现实基础，在对研究生进行思想政治教育过程中，要始终坚持以马克思主义为指导，提高对自媒体时代研究生思想政治教育必要性和迫切性的认识，增强马克思主义占领自媒体平台文化阵地的政治意识，并以此为奋斗目标。因此，研究生基层党组织更要以研究生群体的群体共性和思维方式为切入点，做好自媒体线上线下“双肩挑”的政治、学习、思想交流、实地体验的立体化平台。

君子生非异也，善假于物也。自媒体时代的到来，对研究生思想政治教育而言，可谓机遇与挑战共存。自媒体时代研究生思想政治教育的创新，应当从队伍建设、内容构建、环境建设等方面入手，助推研究生思想政治教育向着现代化、科学化、创新化方向转变。