大数据时代高职思想政治教育的变革与发展探析

徐 岚 高惠林

（常德职业技术学院 湖南·常德 415000）

0 引言

互联网技术的不断发展，传统教育受到来自大数据时代的冲击，我国教育领域也有了很大的转变。在大数据时代，高职教育如何抓住机遇，面对挑战，实现思想政治教育的转型和创新，是未来恒久不变的课题。人们在面对大数据时代时，要清楚的认知到数据技术可以改变传统教育模型，通过大数据对动态思维进行分析，深度整合各种思政教育资源，引领学生形成正确的价值观。

1 大数据时代高职思想政治教育的时代特征

大数据时代，信息沟通便捷，各类信息萦绕在学生周围，使得高职思想政治教育呈现出了一定的时代特征。

1.1 海量信息冲击学生三观

大数据时代，信息爆炸式的发酵，学生很容易受到海量信息的影响，尤其学生心智还不成熟，处于三观形成的关键时期。因此对于高职思想政治教育，要不断开拓新视野，承载更多层次的教学内容，促进学生学习模式的转变，朝着更加长远的方向发展。[1]社交软件参差不齐，信息在网站和软件中快速流转，很多与传统道德观念相违背的信息在潜移默化中影响学生的三观，一些与当今社会形态背道而驰的言论也在分散学生的关注度，这些都需要进行改革。

1.2 信息的瞬变影响教育模式

移动互联网的发展使得高职学生的思想政治教育发生着转变，云计算的发展使得教育数据瞬息万变，这就要求教育者能够在思政教育工作中保持一定的大局意识，明辨是非。对于一些数据的变化具有敏锐的观察力，通过采集数据，完成动态分析，有效组合数据，了解学生的特征，及时转变教育方法，有针对性的做好学生的思想工作。在大数据时代，把握信息发展的方向，紧跟时代潮流，了解高职思政教育的需求，才能更好的对学生进行思想政治教育。

1.3 大数据为高职思想政治理论课革新提供依据

高职院校开展思想政治教育课程需要做到因材施教。对于高职生来说，使用互联网的渠道相对单一，往往通过校园网进行网络连接，因此在数据采集的时候，也比较便捷，通过技术获取网络地址，便能够收集到学生的数据，从而进行数据分析和挖掘。[2]从某个人到某个学校、某个区域，就可以形成数据链，了解教学对象的不同特征，进而优化教学方法，为理论课程提供更多的参考依据。

1.4 大数据为思想政治教育效果评估提供数据支撑

高职思想政治教育的难点在于如何对教学效果进行有效评估，人的思想时刻在发生着变化，不同的环境都会产生全新的问题，进而无法确定思想政治教育对象思想的变化。大数据能将其中的关系理顺，虽然不精准，但是能将数据的关联讲解清楚，进而对不同的群体进行划分，了解价值观是否倾斜，从而对思想变化趋势进行评估。

2 大数据时代高职院校思想政治教育的机遇与挑战

2.1 海量教育资源促进思想政治教育研究的发展

海量信息资源将进一步完善个人的资料，这就为思想政治教育提供了更多的可能性，教师对学生信息了解的越全面，对学生相关情况的分析也将更加清晰，从而在思想政治教育的过程中，因人而异，确保思政教育是科学的，有价值的。未来思想政治教育研究的发展还需要大数据作为支撑，否则一切研究都将是片面的，感性的。

2.2 即时性信息有利于教育者及时开展教育帮助

在大数据时代，信息是动态的，能被所有人共享，这就使得教育工作者可以第一时间了解学生的心理状态，了解发生的问题，并在短时间内知道问题产生的原因，如何处理学生的心理问题，有效解决问题。即时性信息还能让教师和学生通过互联网进行交流，随时随地开展思想政治教育，思政教育的地点不仅仅只有课堂。即时性信息的处理，能够降低空间感，缩减师生之间的距离感，提高工作时效性。

2.3 云计算提高思想政治教育的科学性

云计算可以帮助人们更好的进行数据分析，利用数据库，了解学生的行为特征，进而科学地分析学生的心理，有针对性的制定教学方案，采用适合学生的教学方法，开展思政教育。[3]在大量数据的查阅过程中，也能够了解学生的思想状态，及时捕捉异常，提升学生的思想境界，实现教学目标。

3 大数据时代高职思想政治教育的发展

在不可逆转的大数据时代，需要紧跟时代步伐，运用网络信息技术，拓展教育资源，让更多的学生接触到主流信息，提升思政教育水平，优化学生学习环境，创造良好的教学氛围，促进大数据时代下思想政治教育的发展。

3.1 树立大数据思想政治教育理念

大数据时代思想政治教育要实现个性化和定制化教学，结合大数据，了解学生特点，有针对性开展教学。高职生的自我意识比较强，个性也相对独立，教师可以根据学生的这个特征，分析学生的思想动态，掌握相关的规律，根据学生诉求，对学生进行思政教育，实现学生的自我管理。[4]学生的日常交流往往通过微信、QQ进行，教师可以充分利用互联网媒体，了解学生的互动特征，依靠大数据分析，根据粉丝的活跃度，开展策划思政主题活动，让大数据成为教师和学生之间的桥梁，有效传播思政教育。充分结合线上线下资源，丰富活动形式，让高职思政教育更大的视觉冲击，树立教育理念，提升学生的主观意识。

3.2 建立并完善高职思想政治教育的数据库

要想科学合理的分析问题，了解问题产生的本质原因，需要依靠数据这个媒介。高职思想政治教育在很长一段时间以来，受到技术层面的影响，无法有效采集学生的心理情况，在整理和分析问题时，都缺乏一定的参考标准。大数据时代，可以解决当前存在的困扰，运用大数据技术，创建完善的高职思政教育数据库，弥补思政教育的不足。通过教务处采集并分析学生的个人信息，建立学生的信息档案，完善相关数据的采集标准。比如，可以根据不同的学院、专业、班级，进行信息整理和归纳，学生在遇到一些问题时，能够及时调取相关信息，进行合理分析，采取一些解决方法，更加直接的进行思政教育。

3.3 利用大数据进行动态分析，开展个性化思想政治教育

每个学生都有不同的家庭背景，成长环境，生长经历，个人爱好，因此在遇到同样的问题时，也会有不同的心理表现，行为举止也会有所不同。比如单亲家庭的孩子在遇到学习上的问题时，往往采用躲避的态度，不愿意面对，而家庭氛围较好的学生，便会主动表达自己的想法，采取各种方法解决心中的疑虑。高职思想政治教育工作者要运用大数据，根据班级每一位学生的情况进行分析，开展教育工作。针对某类特殊的人群或者个人，也可采用影片放映等方法，引导学生，进行个性化的思政教学。

3.4 建立并完善高职思想政治教育的大数据人才队伍

要想在大数据时代更好地开展高职思政教育，就需要有职业的大数据人才团队，能够对专业数据进行分析，构建完善的思政教育辅助系统。专业的大数据人才队伍，有利于高职院校收集并整理学生的信息，可以更好地运用信息技术，动态地分析数据，引导并回答学生关心的问题。大数据人才队伍能有效融合教学和技术，构建全方位的教学辅助系统，这在未来可以成为高职院校有力的竞争资源。

4 结论

在大数据时代背景下，高职思想政治教育已经不再是简单的照本宣读，不再是单纯的为学生讲述课本案例，而是要创建完善的教育培训体系，结合我国时代的发展，响应国家的需求。在朝向大数据时代转变的过程中，需要注意的是，大数据仅仅为我们提供的是参考答案，并不是最终结果，需要结合数据分析处理，保持有理性的分析，谨慎的态度，避免被数据淹没，让数据发出更加掷地有声的声音。高职院校思政教育工作者要发挥积极的影响，全方位地开展教学，实现培养人才的终极目标。