研究初中生物网络课程开发的难点及对策

邱博琳

（江西省南昌市心远中学 江西南昌 330006）

引言

在信息时代背景下，信息技术得到了迅猛的发展，在各个领域中都得到了广泛的应用，尤其是在教育领域中。现阶段，全民教育、个性化学习、优质教育、终身学习已经成为了信息时代背景下教育的重要特征。在初中生物教学中，教师们开始注重把信息技术和课程进行整合，加大了对生物网络课程的开发力度，且获得了不错的效果。但是，在实际开发过程中仍然存在一些问题，严重影响到了生物网络课程的质量，不利于学生进行学习。因此，教师在开发生物网络课程时，需要结合实际情况，深入分析存在的难点问题，并结合学科特点，制定有效的解决对策，开发出符合学生学习需求的高质量生物网络课程，有效提升学生学习效果。

一、初中生物网络课程开发的难点

（一）缺乏优质的教育教学资源

在初中生物网络课程开发过程中，虽然要求教师结合自身的教学经验实施创新改革，教师需要对现有的优质教育教学资源进行借鉴与集成，进而实现对网络课程的补充与完善。但是，现阶段初中生物网络资源的建设还有待完善，和教材相匹配的教学资源相对较少，缺乏全面、系统的生物教育教学资源库，这在很大程度上给生物网络课程开发带来了难度。

（二）教师的软件制作能力较弱

初中生物教学主要是为了使学生对地球及在地球上生存的生物本质与奥秘进行了解。因此，在开发生物网络课程时，为了可以使学生对动物、植物生长过程以及自然现象进行理解，需要教师尽量多的利用动画、视频，把知识呈现给学生[1]。但是，现阶段，大部分一线教师的课件制作能力、动画制作能力、视频录制能力都相对有限，进而导致网络课程开发的质量受到影响。

（三）课程的开发缺乏专业指导

最近几年，随着信息技术的迅猛发展，使越来越多的教师意识到开发网络课程的重要性，并且积极主动的参与到开发网络课程工作中。但是，初中生物网络开发具有较强的专业性和系统性，需要教师具备大量的专业知识与丰富的教学经验，还需要教师具备过硬的技术水平与较好的审美能力，进而保证开发出来的网络课程具有较强的统一性、美观性、实用性，使学生可以对网络课程中的资源进行轻松便捷的操作与借鉴[2]。但是，现阶段，在教师自主开发的网络课程中，普遍存在专业性、技术性、美观性不足的问题，严重阻碍了学生学习效果的提升。

二、初中生物网络课程开发难点的对策

（一）注重对教师的培训，提升教师信息素养

在初中生物网络课程开发中，教师角色发生了一定的改变，从实施者转变成为开发者与实施者，这就需要教师在意识层面上，给予网络课程开发足够的重视，还需要教师具备过硬的信息素养。因此，在实际工作中，需要不断加强对生物教师的培训，培训内容应侧重于信息技术方面的培训。首先，需要注重对教师进行专业软件使用的培训，例如PPT、Flash等，使学生可以对这些软件进行熟练运用，提升教师资源开发水平。其次，需要注重对教师利用网络教学能力的培养，对教师网络技术水平、在网络中教学能力进行提升。最后，需要注重对教师整合信息技术和生物学科的意识进行强化，使教师可以把学科教学和网络技术进行有效整合，进而有效提升教学效果，实现教学改革。

（二）注重对课题的研究，促进网络课程开发

在初中生物网络课程开发中，通过课题研究促进网络课程的开发，具有以下两个方面的优势，首先，有助于对多个学校力量进行整合，在一定时间内可以对力量进行集中，有针对性的开发教材版本的课程资源，进而有效提升网络课程的完整性、系统性[3]。其次，有助于对专家团队引领作用进行充分发挥，利用课题研讨会等形式，可以使一线教师对网络课程开发的方向与重点进行把握，进而有效提升网络课程的严肃性、科学性。因此，在实际工作中，教师可以把课题研究作为中心内容，实现对网络课程的开发。

（三）充分利用社会资源，对资源库进行完善

随着新课改的不断深入，我国教育部门提出了教育信息化十年发展规划，其中指出鼓励企业与其他社会力量对数字教育资源进行开发，对资源服务进行提供。创建政府引导、多方参与的资源共建共享机制。因此，在该时代背景下，在初中生物网络课程开发中是离不开社会力量的支持的。通过社会力量的支持，可以对一线教师技术力量不足的问题进行有效弥补，进而有效完善网络课程内容，提升网络课程知识呈现直观性，以便于学生进行高效学习。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中生物教学中，注重网络课程的开发是非常重要的，不仅影响着教学质量的提升，并也影响着学生生物综合素养和能力的发展。现阶段，由于受到多种因素的影响，生物网络课程开放中还存在一些问题。基于此，在实际教学过程中，初中生物教师需要结合实际情况，深入分析网络课程开发中存在的为，并提出相应的解决对策，并通过科学合理的手段，有效提升网络课程开发质量，提供给学生学习更好的资源，不断提升学生学习质量和效果。