微课在语文教学上的运用

梁晶晶

（重庆市轻工业学校 重庆 400709）

随着素质教育改革不断深化，传统教学模式难以满足社会对学生所提出的实际要求。因此，各中职院校在教学活动中融入现代教学技术如微课，则尤为重要。微课教学模式不仅可使教学模式更具有灵活性，也可有效吸引学生课堂注意力，各中职语文教师应将微课充分融入日常教学模式中。

一、微课在中职语文教学中的作用

（一）增强教学灵活性

由于学生个人知识储备与理解能力不同，传统教学模式无法从根本上提升学生语文成绩与教师教学质量。微课在教学设计中的应用可尽量满足不同学生对教学内容的掌握。中职语文教师在实际授课过程中，可通过调整视频、音频播放速度及播放数量让学生对教学内容予以充分了解。当学生在语文教学活动中遇到难以理解的部分，可让教师慢放或重放教学视频，也可让教师对难以理解部分进行讲解，让学生可充分掌握教学内容。

（二）吸引学生注意力

传统教学模式由于受应试教育影响较大，造成教师教学内容仅围绕考试重点、教学模式太过呆板，导致语文课程枯燥无趣，从而使得部分学生对语文课程产生厌烦心理[1]。因此，教师在实际课堂教学中可充分引入微课教学模式。微课是通过现代信息技术将教学视频、教学音频及教学文本融为一体的新型教学模式。由于微课具有音乐性、趣味性，教师可通过微课进行日常教学活动，吸引学生关注度并集中学生注意力，从而提高学生语文成绩与教师教学成绩。

二、微课在中职语文教学中的应用设计

（一）提升中职学生语文知识储备

为加深中职学生对语文教学内容理解程度，各中职语文教师应依据学生对教学内容实际理解程度及学生学习规律设计并制作对应微课教材。语文教师可对教学内容中教学重点进行教学规划制定，并依据所制定教学规划制作微课教学内容。中职语文教师随后可将所制作微课上传至区域网络共享平台，便于学生课后自主学习。中职语文教师进行课堂授课时也可应用微课，将教学内容较为直观的展现在学生面前。如《人教版新课标语文教材》中的《背影》一文。语文教师可为学生播放课文阅读音频或视频并加入朱自清先生的背景介绍，引导学生去了解朱自清先生的其他作品，从而提升中职学生语文知识储备量，进而增强学生文化底蕴。其次，学生也可通过网络自主搜集较为感兴趣的语文资源，优化语文知识结构，提高学生语文素养。

（二）激发中职学生语文学习兴趣

微课是通过新技术将与教学内容相关的视频、音频、文本等结合为一体的教学课件，将教学内容配合音乐、视频、文本等方式呈现在学生面前[2]。中职语文教师在课堂教学中运用微课，既可充分吸引学生注意力，又可为中职学生创建良好语文学习氛围。如教材中《项链》一文，教师可先让同学们上网了解这篇文章的创作背景及作者背景资料，在脑中形成文章初步概念。此文作者莫泊桑创作此文时，法国正处于资本主义发展猖獗时期，人们以骄奢淫逸为荣的19世纪末期。教师让学生对文章背景资料进行了解，有助于加深学生对文章内容理解，从而得出深层次含义，也可在一定程度上提升学生思想高度。

（三）丰富中职教师语文教学内容

语文课程学习中，语文教师起到主要引导作用。学生对语文知识的理解与掌握主要来源于教师的教学内容传授。因此，为优化学生语文知识结构及增强学生文学素养，语文教师进行课件制作时也应适当加入部分相关课外知识，对现有教学内容进行补充及丰富。教师进行教学内容讲解前，可先上网收集教学课件相关资料如音频、视频等，便于教师进行课堂教学时对教学内容进行补充，也可使学生注意力充分集中在教学课件中[3]。以《人教版新课标语文教材》中鲁迅先生的《风筝》为例。教师可将鲁迅先生生平资料制作成简短视频，并在课堂教学中为学生播放，使学生对鲁迅先生进行初步了解。其次，教师为学生播放文章朗读音频，使学生体会文章情感基调。

（四）创新中职教师语文教学形式

语文教师进行教材内容教学时，可运用情景剧方式进行语文微课教学。语文教学教材中不乏故事性较强的文章，教师可依据文章内容进行情景剧设计并让学生参与情景剧扮演，既可增强师生互动，又可充分调动学生学习积极性与学习主动性。以课文《草船借箭》为例，教师可依据文章内容进行剧本大纲制作，同时适当融入当下流行词汇，使剧本具有教育性与时代性。与此同时，教师进行情景剧本创作时可适当听取学生建议，与学生共同完成剧本创作。通过此方式，既可使学生充分理解课文内容，同时也可在一定程度上提高学生写作能力。其次，教师依据学生个人特点及学生喜好进行角色分配，如周瑜、诸葛亮等剧本角色。借助此方式不仅可帮助教师发掘学生潜能，也可在一定程度上促进学生全面发展。除此之外，学生通过参与情景剧的创作、演绎，有助于学生对人物形象的认知及把握，也可加深学生对历史文化的了解[4]。

三、结束语

综上所述，微课应用于中职语文教师日常教学活动中，不仅可增强教学灵活度，同时也可有效集中学生课堂注意力。通过将微课融入到中职语文教师日常教学活动中，不仅可增强中职学生语文知识储备量，也可激发中职学生语文学习兴趣，从而提升中职学生语文素养。各中职院校通过引入微课教学模式，不仅可丰富语文教学内容同时也可推动中职语文教师教学模式创新，使各中职院校所培育人才可充分满足社会发展对人才文学素质所提出的实际要求，进而促进社会文化发展。