高中物理教学中学习方法与提分技巧的总结分析

2020-01-07姚万山

科学咨询 2020年22期

关键词：重力势能基础知识题型

姚万山

（重庆市巫山第二中学重庆巫山 404700）

引言

物理在高考中占据着比较重要的地位，如何提升学习成绩，提高学习技能一直都是困扰学生的问题。为了解决学生的困惑，提高物理教学效果，本文就学习方法与提分技巧进行分析。

一、激发学生学习兴趣，传授学习方法

对于高中生来说，物理学科是一门抽象、乏味的课程，在学习的过程中容易产生畏难心理参与，不愿意参与探究学习。也正是因为学生的畏惧心理，所以并没有掌握很多物理学习方法。若想使学生掌握学习方法，提升学习成绩，需要消除学生对物理学习的恐惧心理，提高学生对物理学科的兴趣，使学生发现物理学习的趣味性，并主动探究学习，从中获得成功的喜悦，为后续高质量学习打下基础[1]。在课堂教学中，教师需要将物理知识以简单的方式或者是以学生感兴趣的方式呈现出来，然后创建轻松的学习氛围，鼓励学生自主学习，使学生在学习中积累经验，提升物理学习效果。

以必修二物理教材中的“重力势能”为例，教学开展前，教师可以将学习目标布置给学生，让学生围绕此进行自主预习，为高质量课堂活动开展做好铺垫。学习目标如下：第一，理解重力势能的概念，并且学会用重力势能的定义进行简单的计算。第二，分析重力势能的变化与重力做功之间的关系，明确重力做功与路径之间的联系。确定这两项学习目标后，让学生在课前完成预习活动，对该内容有初步的认识。课堂上师生之间的交流非常重要，是辅助教育工作顺利开展的一项重要举措，通过课堂交流，教师可以了解到学生学习上的不足，能够根据此进行针对性教育，解决学生学习上的问题，在交流过程中，发现学生对重力势能的变化与重力做功关系这一内容的理解比较模糊。这时，教师可以利用自身的教学经验与能力开展专项教育，进行详细的知识讲解工作，让学生对此有更加清楚的认知，提升学习效果。

二、生活化教学，提升学生知识理解能力

在高中物理课程教学中，教师可以将生活现象与课本知识联系在一起，引导学生与运用生活经验学习知识，借此加深学生对理论知识的理解，激发学生的应用意识，提高课本知识教学效率。在学生的生活中，有很多与物理知识有关的内容或者是生活现象，将知识与生活结合，符合学生的知识学习方式，同时可以提高学生观察意识，使学生意识到知识无处不在[2]。课堂教学中，加强对教材内容及生活物理现象之间联系的分析，将两者的联系体现在课堂中，使学生意识到的物理学习对自己生活、生存的帮助，从而提高学生主观能动性，为学生高质量学习活动开展打下坚固的基础。生活化教学手段的应用，使学生掌握学习方法与技巧，有利于教育工作

以圆周运动为例，进行该知识教学时，教师可以利用多媒体为学生播放生活中常见的圆周运动，如轮胎滚动、运动员围绕圆形操场跑步、地球围绕太阳公转等等，然后并引导学生进行探究分析视频中这些现象的共同点与不同点，让学生利用物理学习经验说出这些运动中有哪些力的存在，从而引出圆周运动，让学生更好的理解这一运动的概念。课堂上教师可以与学生一同讨论学习，引导学生说出生活中还有哪些圆周运动，并分析其特点。师生讨论结束后，教师则进行针对性教育，将圆周运动的判断方法与技巧传授给学生。生活化教学手段的运用，强化学生对基础知识的理解，提高学生学习意识，有利于学生能开与素质形成。

三、立足物理题型，强化基础知识教育

高中物理教学中，为了提升学生的学习成绩，教师需要根据物理题型进行专项教育，使学生掌握基础知识并达到灵活运用。根据对高中物理试卷的分析发现，主要有以下几个题型：第一，基础知识记忆类题型。无论是高考还是日常考试中，都比较重视学生基础知识掌握情况。课堂活动中，提升基础知识教学的重视，引导学生发现各个知识点之间的内在联系，构建完整的知识网络，灵活的应对各种类型的物理问题，提升自身的解题能力。第二，图像型问题。这一类型题主要是对学生图像分析能力的考察，希望学生在能够运用所学知识解决带有图像的问题[3]。因此，课堂教育中教学需要将各种物理图像的特点、分析方法教会给学生，让学生掌握各个带图题型的解题方法，以此提升学生的图形解题能力。第三，计算题题型。计算题是高中物理考试考察较多的一个问题，意在考查学生的运算能力与知识运用。在物理课堂教学中，进行计算题教学时，教师可以将计算步骤与方法告诉给学生，如先审题，了解研究对象，明确目标，找出问题中的已知条件与隐含条件，然后确定物理量之间的关系，利用基础知识解题等等，通过学生实践操作，提高学生的计算题解题能力。第四，实验类型题。实验题是高中物理考试中比较常见的题型，目的是考查学生对实验原理与技巧的掌握情况。在课堂教学中，将实验数据整理、分析方法传授给学生，让学生对此有清楚而简单的认识，并且能够在实践问题中灵活应用，以此提高实验解题效果。