如何提高初中学生地理课程读图能力

万 莉

（江西省南昌县莲塘四中 江西南昌 330200）

引言

在初中教育体系中，地理课程是非常重要的内容，其属于自然学科与社会学科性质的课程，主要以区域地理为主要内容，展示出了不同区域自然与人文特点。在初中地理教材中，地图和文字内容较多，地图中蕴藏着诸多地理知识点，并且很多地理重点和难点内容都是围绕地图展开的，地图有效简化了地理知识。因此，在初中地理教学中，教师需要注重培养和提升学生读图能力。教师需要打破传统教学模式的束缚，把学生作为教学主体，充分发挥出自身的引导和启发作用，通过多样化教学手段，集中学生注意力，培养学生读图意识，发展学生思维水平，进而有效提升学生读图能力。

一、融合知识和地图，提升学生读图能力

在初中地理教学中，在讲解关键知识点时，教师应有意识的把地理知识和地图之间进行联系，尽可能的增加有关读图知识的占比[1]。并且，在教学过程中教师需要不断提升自身的地图讲解能力，在讲解自然地理知识点时把地图作为载体，通过地图呈现讲解教材地理知识，并进行适当的拓展，这样不仅可以促使学生准确掌握地理知识，还可以使学生的地理学习和地图进行联系，促使学生更加熟悉地图，形成良好读图习惯。

例如，在讲解“东南亚”时，为了可以扎实掌握东南亚地理位置和组成、中南半岛地形地势特点和气候以及人口分布，教师可以把地理知识和地图进行紧密联系，指引学生通过地图进行学习。教师可以要求学生对东南亚地形分布图进行观察，要求学生自主完成以下问题：地东南亚在亚洲的什么部分？中南半岛河流上游有哪些资源？马来群岛地形特点是什么？中南半岛气候特征？人口分布特点？在该过程中，教师可以指引学生基于不同角度分析和解读地图，通过深入阅读地图材料，观察地图特征，进而帮助学生掌握重点内容，有效提升学生自主学习能力的同时，提升学生的读图能力。

二、利用多媒体设备，提升学生读图能力

在信息时代背景下，多媒体设备在教育领域中得到了广泛的应用，尤其是在初中地理教学中。多媒体设备可以把静态的地理知识动态化的呈现出来，把各类地理知识以动态地图的形式表现，进而可以有效调动学生学习兴趣，促使学生主动阅读地图信息。因此，在实际教学中，教师也可以利用多媒体设备提升学生读图能力[2]。通过多媒体设备，把地图呈现给学生，配以教师辅助讲解，指引学生对关键性地图信息进行掌握，长期以往可以有效提升学生读图能力。

例如，在讲解“美国”时，教师可以利用多媒体设备，把美国地理位置与政区图呈现给学生，要求学生说出美国半球位置、经纬度位置、相对位置、海陆位置；要求学生找出美国两个海外州，夏威夷州与阿拉斯加州的分布；要求学生想一想美国本土是在哪个温度带？紧接着，教师可以利用多媒体设备，把美国气候图呈现给学生，要求学生说出美国有哪些气候类型？美国气候分布特点？然后，教师可以利用多媒体设备，把美国地形图呈现给学生，要求学生查一查美国的地形类型，说出美国地形主要特征，并讨论美国该种地形特点会对气候产生哪些影响？最后，教师可以利用多媒体设备，把美国人种构成图呈现给学生，要求学生讨论为什么美国人口增长较快？哪个种族人口具有优势？树脂的美国名人中，哪些是其他大洲或国家移民的后裔？通过把地图呈现，加之问题引导，可以使学生学会挖掘地图信息，有效提升学生读图能力。

三、开展小组合作教学，提升学生读图能力

实际上，提升学生读图能力主要是为了学生可以更好的利用地图。因此，在初中地理教学中，教师可以设计和地图识别和运用相关的习题，组织学生以小组为单位，解答习题，进而有效提升学生利用地图能力[3]。在小组合作中，学生们在讨论研究中，可以挖掘出更多的地理信息，并灵活利用到解答地理问题中，但是需要注意的是，在小组合作中教师应适当的给予学生指引，科学评价学生学习成果，做好指导和纠正工作，进而有效提升教学效果，促进学生全面发展。

例如，在讲解“日本”时，教师可以把学生进行分组，并布置相关探究问题或者是习题作业，要求学生进行小组探究，如日本经常发生地震，日本人具有较强防震意识，在建筑方面也非常注重抗震效果，在日本多个有可能发生大地震的地区建筑中都安装了地震速报器。我国是否也属于多地震国家？日本哪些防震减灾措施值得我们借鉴？你了解地震知识吗？然后，教师把板块运动示意图呈现给学生，要求地图回答问题。通过这样的教学模式，可以有效提升学生读图能力，还可以加深学生对知识点的理解。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中地理课堂教学中提升学生读图能力是非常重要的，不仅可以有效提升学生的地理核心素养和综合能力，还可以有效提升地理整体教学质量。目前，由于受到传统教学理念的影响，部分教师在教学过程中过于注重地理知识的灌输，忽略了培养学生的读图能力，严重影响到了学生的学习效果。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的思维和想法，意识到提升学生读图能力的重要性，结合学生的实际情况和教学内容，通过科学合理的手段，培养学生读图能力，使学生可以在扎实掌握地理知识和技能的同时，可以具备良好的读图意识，能够读懂地图蕴藏的地理知识，进而促进学生全面发展。