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如何提高初中学生地理课程读图能力

2020-01-07

科学咨询 2020年35期
关键词:读图多媒体能力

万 莉

(江西省南昌县莲塘四中 江西南昌 330200)

引言

在初中教育体系中,地理课程是非常重要的内容,其属于自然学科与社会学科性质的课程,主要以区域地理为主要内容,展示出了不同区域自然与人文特点。在初中地理教材中,地图和文字内容较多,地图中蕴藏着诸多地理知识点,并且很多地理重点和难点内容都是围绕地图展开的,地图有效简化了地理知识。因此,在初中地理教学中,教师需要注重培养和提升学生读图能力。教师需要打破传统教学模式的束缚,把学生作为教学主体,充分发挥出自身的引导和启发作用,通过多样化教学手段,集中学生注意力,培养学生读图意识,发展学生思维水平,进而有效提升学生读图能力。

一、融合知识和地图,提升学生读图能力

在初中地理教学中,在讲解关键知识点时,教师应有意识的把地理知识和地图之间进行联系,尽可能的增加有关读图知识的占比[1]。并且,在教学过程中教师需要不断提升自身的地图讲解能力,在讲解自然地理知识点时把地图作为载体,通过地图呈现讲解教材地理知识,并进行适当的拓展,这样不仅可以促使学生准确掌握地理知识,还可以使学生的地理学习和地图进行联系,促使学生更加熟悉地图,形成良好读图习惯。

例如,在讲解“东南亚”时,为了可以扎实掌握东南亚地理位置和组成、中南半岛地形地势特点和气候以及人口分布,教师可以把地理知识和地图进行紧密联系,指引学生通过地图进行学习。教师可以要求学生对东南亚地形分布图进行观察,要求学生自主完成以下问题:地东南亚在亚洲的什么部分?中南半岛河流上游有哪些资源?马来群岛地形特点是什么?中南半岛气候特征?人口分布特点?在该过程中,教师可以指引学生基于不同角度分析和解读地图,通过深入阅读地图材料,观察地图特征,进而帮助学生掌握重点内容,有效提升学生自主学习能力的同时,提升学生的读图能力。

二、利用多媒体设备,提升学生读图能力

在信息时代背景下,多媒体设备在教育领域中得到了广泛的应用,尤其是在初中地理教学中。多媒体设备可以把静态的地理知识动态化的呈现出来,把各类地理知识以动态地图的形式表现,进而可以有效调动学生学习兴趣,促使学生主动阅读地图信息。因此,在实际教学中,教师也可以利用多媒体设备提升学生读图能力[2]。通过多媒体设备,把地图呈现给学生,配以教师辅助讲解,指引学生对关键性地图信息进行掌握,长期以往可以有效提升学生读图能力。

例如,在讲解“美国”时,教师可以利用多媒体设备,把美国地理位置与政区图呈现给学生,要求学生说出美国半球位置、经纬度位置、相对位置、海陆位置;要求学生找出美国两个海外州,夏威夷州与阿拉斯加州的分布;要求学生想一想美国本土是在哪个温度带?紧接着,教师可以利用多媒体设备,把美国气候图呈现给学生,要求学生说出美国有哪些气候类型?美国气候分布特点?然后,教师可以利用多媒体设备,把美国地形图呈现给学生,要求学生查一查美国的地形类型,说出美国地形主要特征,并讨论美国该种地形特点会对气候产生哪些影响?最后,教师可以利用多媒体设备,把美国人种构成图呈现给学生,要求学生讨论为什么美国人口增长较快?哪个种族人口具有优势?树脂的美国名人中,哪些是其他大洲或国家移民的后裔?通过把地图呈现,加之问题引导,可以使学生学会挖掘地图信息,有效提升学生读图能力。

三、开展小组合作教学,提升学生读图能力

实际上,提升学生读图能力主要是为了学生可以更好的利用地图。因此,在初中地理教学中,教师可以设计和地图识别和运用相关的习题,组织学生以小组为单位,解答习题,进而有效提升学生利用地图能力[3]。在小组合作中,学生们在讨论研究中,可以挖掘出更多的地理信息,并灵活利用到解答地理问题中,但是需要注意的是,在小组合作中教师应适当的给予学生指引,科学评价学生学习成果,做好指导和纠正工作,进而有效提升教学效果,促进学生全面发展。

例如,在讲解“日本”时,教师可以把学生进行分组,并布置相关探究问题或者是习题作业,要求学生进行小组探究,如日本经常发生地震,日本人具有较强防震意识,在建筑方面也非常注重抗震效果,在日本多个有可能发生大地震的地区建筑中都安装了地震速报器。我国是否也属于多地震国家?日本哪些防震减灾措施值得我们借鉴?你了解地震知识吗?然后,教师把板块运动示意图呈现给学生,要求地图回答问题。通过这样的教学模式,可以有效提升学生读图能力,还可以加深学生对知识点的理解。

四、结束语

总而言之,在新课改背景下,在初中地理课堂教学中提升学生读图能力是非常重要的,不仅可以有效提升学生的地理核心素养和综合能力,还可以有效提升地理整体教学质量。目前,由于受到传统教学理念的影响,部分教师在教学过程中过于注重地理知识的灌输,忽略了培养学生的读图能力,严重影响到了学生的学习效果。因此,在实际教学中,教师需要转变自身的思维和想法,意识到提升学生读图能力的重要性,结合学生的实际情况和教学内容,通过科学合理的手段,培养学生读图能力,使学生可以在扎实掌握地理知识和技能的同时,可以具备良好的读图意识,能够读懂地图蕴藏的地理知识,进而促进学生全面发展。

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