任务驱动在高中英语语法教学中的运用研究

李素华

（重庆市忠县三汇中学 重庆忠县 404300）

引言

英语作为一门语言，在英语学习中语法是非常重要的，其属于语言的规律与逻辑的表达。在高中英语教学中，若学生欠缺语法知识，是很难理解长难句的，并且在听读段落篇章时也会存在一些困难，在说写方面也容易出现中式英语问题。因此，针对高中英语教师来讲，如何把枯燥的语法知识变得有趣、把沉闷的语法课变得活泼、把语法知识回归于生活，成为了当下思考的热点问题。在实际教学中，教师需要打破传统教学模式的束缚，把学生作为教学主体，充分利用任务驱动教学模式，为学生营造良好的学习氛围，组织学生自主合作探究，使学生可以积极主动的总结语法规律，并促进学生消化与内化语法知识，进而有效提升学生英语语言能力。

一、任务驱动在高中英语语法教学中的运用意义

在新课改背景下，高中英语新课程标准强调要改变教学结果，以学生为主体，以教师为主导，要求教师在教学过程中注重学生的自主活动，对教学方法进行创新，调动学生自主学习能力，促使学生积极、有目的的对英语知识进行获取[1]。在高中英语语法教学中，通过对任务驱动教学模式的运用，赋予了课堂层次性、生动性、连贯性、实践性，可以充分调动学生的自主学习意识，提升学生自主学习能力和实践能力，提升学生写作能力和合作意识，进而促进学生形成良好的学习习惯和个性化发展。因此，在高中英语语法教学中运用任务驱动教学模式具有较为积极的意义。

二、任务驱动在高中英语语法教学中的运用策略

（一）利用趣味性任务，激发学生学习兴趣

在高中英语语法教学中，教师在运用任务驱动教学模式时需要意识到一点，学生是活动主体，只有让学生全身心投入到学习活动中，才可以有效提升教学质量[2]。因此，教师可以结合学生个性特点和兴趣爱好，设计一些趣味性的任务，为学生营造生动的学习情境，指引学生在情境中更好的理解和掌握语法知识，激发学生对语法知识的情感，使学生可以积极主动的学习语法知识，提升教学质量。

例如，在讲解“ Unit 4 Making the news”中reading部分时，为了可以使学生掌握倒装句知识点，教师可以开展表演活动，邀请两名学生扮演Hu Xin和Zhou Yang，分角色朗读文章对话，对语言表达的不同进行感受和体会。其他学生观看完表演后，可以直观的感受到有些语言语序发生了改变，可以轻松理解倒装句的结构，了解到倒装句可以加强语气与突出主题。通过这样的教学模式，不仅可以加强学生体验，还可以使学生更加深入的理解倒装句定义和结构、作用和用法。

（二）利用探究性任务，提升学生学习效果

高中英语学习中和初中英语学习存在一个显著的区别，前者要求学生能够从浅层信息获取转向深层信息加工[3]。因此，在实际教学中，教师可以结合教学内容，设计一些探究性的任务，通过具体化的任务目标、实用化的任务内容，开展探究活动，指引学生通过探究学会基于表现现象深入理解语法知识形成过程与利用范围，进而有效提升学生学习效果。

例如，在讲解“ Unit 4 Earthquakes”时，为了使学生扎实掌握定语从句知识点，教师可以先设计一个简单的单选题，对学生自学效果进行检查，然后对教学起点进行适当调整。紧接着，教师可以利用多媒体设备，给学生出示几个定语从句，要求学生结合描述对人物形象进行猜测，进而激活学生思维。然后，教师可以继续呈现出一组关系代词that、which的定语从句，要求学生观察，找出其中关系代词特点，并归纳出that、which的定语从句的特点。通过这样逐层递进的任务探究活动，不仅可以帮助学生指明学习方向，还可以有效提升学生学习效果。

（三）利用实践性任务，开阔学生英语思维

在高中英语语法教学中，教师可以适当的设计一些实践性任务，要求学生以小组为单位，合作探究调查活动，并通过正确的形式与严谨的结构进行呈现。在该过程中，不仅可以促进生生之间的互动，还可以使学生们发生思维碰撞，获得更多灵感，使学生可以利用新思路看待问题，提升学生英语思维能力。例如，在讲解完某语法知识点时，教师可以安排写作任务，写作完成后要求学生互相批改作文。在该过程中，学生们可以互相吸取优点，还可以提升学生对问题的发现能力，使学生掌握更多的写作方法，掌握更多语法知识，丰富学生学习经验，提升学生英语综合能力。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中英语语法教学中运用任务驱动教学模式是非常重要的，不仅可以有效提升学生的自主学习和探究能力，发展学生的英语语言能力和水平，还可以有效提升教学效果，为学生以后英语学习和发展打下坚实基础。目前，由于受到多种因素的影响，高中英语语法教学还存在一些问题，严重影响到了学生发展。因此，在实际教学中教师需要转变自身教学理念，结合教学内容和学生实际情况，灵活利用任务驱动教学模式，使学生可以在完成任务过程中，掌握更多语法知识，进而有效提升学生英语听说读写的能力，促进学生全面发展。