研究高中化学课堂情境创设的要点

李 爽

（四川省绵阳中学实验学校 四川绵阳 621000）

引言

在高中化学新课程标准中提出，真实、具体的情境是学生形成和发展化学学科核心素养的重要平台，可以提供给学生化学核心素养真实表现的机会。因此，在实际教学中，教师可以顺应时代的发展，创新自身的教学理念，积极主动的为学生创设情境。针对高中阶段学生来讲，在情境中学习，可以有效调动学习欲望和探索欲望，使学生可以积极主动的构建知识体系，提升学生理论联系实际的能力。因此，在实际教学中，教师应基于教学需求，利用各种科学合理的手段，创设出和教学内容相应的、有助于启迪学生探究、有助于丰富学生感知、有助于指引学生想象，且为实现教学目标服务的教学环境。

一、指引学生动手操作，创设情境

在高中化学教学中，想要使学生积极主动的参与到教学活动中，教师可以为学生创设情境，指引学生动起来，通过自主探究实践的形式，对化学知识进行学习，对问题进行解决，进而有效完善学生的认知[1]。化学实验教学，是促进学生动手操作的有效途径，其可以带给学生直观的感受与情感体验，进而加深学生对知识的理解，使学生可以在体验中获取知识，对实验的内涵与外延进行明确，从广度、深度两个层面上对化学知识进行理解，对化学问题进行解决。因此，教师可以充分利用实验，创设课堂情境，进而有效强化学生知识，指引学生理解其中规律。

例如，在讲解“几种重要的金属化合物”时，其中涉及到碳酸钠和碳酸氢钠知识点，为了可以使学生了解碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，教师可以为学生营造实验情境，指引学生把两种物质分别装入到试管中，加入和加热，对两种物质加水后的状态和热稳定性进行探究。在实验过程中，是呀的步骤与操作会有效集中学生注意力，充分调动学生动手操作欲望和主动性。在实验情境中，学生学习压力相对较小，其会积极主动的认真观察和仔细分析，在操作过程中对知识进行理解，对实验中的新问题进行发现，并在好奇心理的引导下对化学原理进行分析，对其性质进行了解，进而有效提升学生学习效果。

二、激活学生化学思维，创设情境

学起于思。在高中化学教学中，思考是调动学生自主学习和主动探究的原动力。因此，在实际教学中，教师在创设情境时，需要关注学生对知识的分析与思考，利用合理的问题，激活学生的化学思维，使学生可以结合问题，深入理解和分析化学知识，使学生可以在解决问题过程中掌握化学知识[2]。在学生投入到问题思考中时，思维处于活跃的状态，会自主分析判断和系统总结化学本质性的知识，对知识内涵进行明确，进而有效提升教学质量和效果，促进学生化学核心素养的良好发展。

例如，在讲解“氧化还原反应”时，教师可以对学生进行提问：同学们，铁该种物质我们都非常熟悉，在日常生活中、工农业生产中其均有着广泛的应用，但是你们了解多少有关铁的问题？在工业生产中是通过什么反应来获得铁的？窗户铁栏杆为什么要经常刷油漆？为什么对易变质的食品利用真空包装中或者是在包装袋中放一小包铁粉？问题的引导下，学生们会自主发散思维和构建知识，积极主动的投入到学习活动中。并且，在分析问题过程中，学生们会清晰的识别问题、加工信息、摄取要点与关键词、构建知识框架，进而有效提升学生的思辨能力。

三、利用多媒体设备，创设情境

最近几年，随着我国信息技术不断发展，多媒体在教育领域中已经得到了广泛应用。在实际教学中，教师可以充分利用高科技形式，通过多媒体设备，为学生创设情境，充分调动学生学习兴趣，使学生可以积极主动的投入到教学活动中。多媒体设备可以把抽象化的化学知识，以形象生动的图片、视频、实验等形式呈现出来，可以加深学生对其中化学知识、现象的理解[3]。在该种教学情境中，可以使学生利用化学视角对知识进行分析，积极主动的观察和思考新的化学知识，对新的信息进行探究，进而使学生可以在分析中提升认知，促进学生全面发展。

例如，在讲解“盐类的水解”时，教师可以先把盐的酸碱性知识简单的介绍给学生，在该过程中教师可以利用实验的形式，把盐溶液显酸碱性的现象展示给学生。然后，教师可以充分利用多媒体设备，对学生实施分步骤实验，利用动画效果演示实验微观过程，使学生可以对盐类水解的实质进行快速理解与掌握。通过这样的教学模式，不仅可以有效降低学生的学习难度，还可以有效加强学生的感性认知，突破重难点教学，有效提升教学质量。

四、结束语：

总而言之，在新课改背景下，在高中化学课堂教学中，注重情境的创设是非常重要的，不仅可以有效调动学生的学习兴趣和探究欲望，还可以有效提升学生的学习效果，为学生后续的化学学习和发展打下坚实基础。现阶段，由于受到应试教育的影响，部分教师在教学过程中并没有意识到课堂情境创设的重要意义，仍然利用灌输式教学模式，严重阻碍教学质量的提升。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的教学理念和模式，结合学生的实际情况和教学内容，科学合理的创设情境，为学生营造良好的学习环境，使学生可以积极主动的学习和探索化学知识，提升学生的化学水平，促进学生全面发展。