初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究

高铭恩

（江西省南昌县莲塘四中 江西南昌 330200）

引言

任何一门语言的学习都离不开大量阅读，英语学习也是如此。在初中英语学习中，通过阅读可以积累更多的词汇，熟悉更多的语法，形成良好的英语语感，巩固已掌握的英语语言知识，与此同时对于写作能力的提升也具有较为积极的意义。初中英语学科核心素养主要涉及到学习能力、文化品格、语言能力、思维品质这几个方面，通过阅读可以有效提升学生的语言水平，拓展学生的中西文化知识面，强化学生的思维品质，提升学生学习能力。从中可以看出阅读课是对学生学科核心素养进行培养的有效途径。因此，身为初中英语教师需要在教授语言技能的同时，注重培养学生英语核心素养，帮助学生形成优良的品德，开阔学生视野，提升学生社会责任感，最终实现教学目标。

一、设计阅读口语化环境，培养学生核心素养

初中英语教学主要是为了使学生可以在实际生活中灵活利用英语知识，而口语化内容可以促进学生掌握更多的英语知识点和语言，有助于提升学生的英语语感和语用能力[1]。在初中英语阅读课教学中，教师可以结合学生实际学习情况和个人兴趣爱好，打破传统的阅读教学模式，融合一些口语化英语学习内容为学生构建良好的阅读口语化环境，进而有效提升学生英语核心素养。

例如，在讲解“Where did you go on vacation?”时，为了可以使学生扎实掌握“Where did you go on vacation?”、“I went to the ...”、“Did you go out with anyone？”、“Yes，I did/No，I didn’t.”句式，教师可以要求学生以小组为单位，通过一问一答的形式，进行口语对话。如某小组学生对话如下：Where did you last Friday？ I went hiking. Where did you go on vacation？I went to the swim.通过这样的口语化环境构建，可以有效提升学生的英语语用能力，还可以提升教学效果。

二、利用分组的教学策略，培养学生核心素养

初中阶段学生具有良好的语言能力，这为提升其英语语用能力打下了坚实基础。目前，在初中英语阅读课教学中，受到教学知识体现的缺失影响，导致教学活动难以开展。因此，在实际教学中，教师需要有意识的把培养学生语用意识作为重点内容[2]。教师可以基于社会语用意识和英语语言意识这两个层面入手，结合教材内容和学生实际学习情况，利用分组教学策略，分层次对学生开展阅读教学活动，进而有效提升教学质量，促进学生核心素养的良好发展。

例如，在讲解“It's raining! ”时，为了可以使学生学会利用“It’s cold here”句式描述现在的天气，教师可以为学生营造一个便于对话的日常天气交流语境，并把学生进行分组，要求每组学生利用“Ho我 is the weather？”、“It’s cold here”等句式开展对话。在该过程中，教师可以提供给学生几个难度不同的场景，每个小组可以结合自身实际情况，挑选合适的难度情境进行对话。通过这样的教学模式，不仅可以加深学生对文本知识的理解，还可以提升学生的英语语用意识，自如的运用英语语言。

三、注重阅读后活动设计，培养学生核心素养

在初中英语阅读课教学中，阅读完文章后的活动设计是非常重要的，该环节属于阅读文章的再次升华和针对性巩固，在该环节中可以有效加深学生对文章内涵的理解，还可以升华学生的个人情感[3]。在该过程中，说和写是非常关键的，想要有效培养学生的阅读情感，教师可以通过以下步骤来实现。首先，可以分层次设计阅读学习任务，可以有效开阔学生思维；其次，需要做好事前准备，降低阅读任务实际难度；再次利用多种手段进行阅读教学，促使学生在合作中完成阅读任务；最后，可以开展一些演讲、比赛、抢答活动，进而有效提升学生英语核心素养。

例如，在讲解“Do you want to watch a game show?”时，该节课主要是围绕卡通片电影类型展开的，谈论米老鼠，要求学生通过阅读对美国文化中卡通片的地位进行了解。在阅读文章后，教师可以要求学生以小组为单位讨论对美国文化中卡通片的看法，每个小组排出代表总结，在该过程中其他小组可以提出质疑和补充。通过这样的教学模式，不仅可以提升学生的阅读能力和思维能力，培养学生的核心素养，还可以使学生学会利用批判性眼光分析和看待问题，促进学生全面发展。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中英语阅读课教学中培养学生学科核心素养是非常重要的，可以有效提升教学质量，还可以为学生以后的英语学习和发展打下坚实基础。目前，由于受到传统教学理念的影响，初中英语阅课教学还存在一些问题，教师没有把学生作为教学主体，过于注重阅读知识和技巧的传授，忽略了培养学生核心素养。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际情况，科学合理设计阅读课教学方案，通过多种形式教学手段，开展英语阅读教学活动，在提升学生英语阅读能力的同时，促进学生英语核心素养的良好发展。