高中语文教学中移动互联网的应用

2020-01-07简义霞

科学咨询 2020年35期

简义霞

（重庆巫山第二高级中学重庆巫山 404700）

随着现代化科学技术不断进步和快速发展，各种不同类型的先进技术手段被广泛应用在各领域中。尤其是在教育教学行业不断改革和创新发展的形势下，由于受到新课程标准改革的影响，素质教育理念的全面落实，对现代化教育事业提出的发展要求普遍有所提升。由于目前已经全面进入到现代化社会，所以在日常教学活动展开中也会引进和利用一些先进的工具、手段，比如移动互联网在当前的高中语文教学中得到了广泛应用，重点是整体应用效果普遍比较良好，受到了师生的重视。

一、高中语文教学移动互联网应用方面现存问题

（一）现有教学方法过于落后

高中语文教学活动在具体展开中，由于该阶段的学习与其他阶段之间具有非常明显的差异性，需要教师在其中给予更多的关注和重视，付出相对应的耐心、爱心，对学生们给予一定的辅助帮助，这样有利于学生们对教材知识内容有更加深入的认识和了解。在实际的教学活动展开中，教师通常情况下都会将大多数的时间，投入到各种不同理论知识点的讲解和教学方面，普遍都会利用口头讲解的方式，让学生们自己技术笔记的记录或者是听讲。导致这一现象出现的主要原因是由于大多数的教师，普遍都会受到应试教育理念以及传统教育教学观念的影响，虽然目前已经全面进入到现代化社会，但是这种传统的思维观念很难立即改变[1]。但是这种教学方法在实际应用中，很容易让学生们无法了解全新的知识点，对学生们而言，在高中阶段诸多学科、知识点等过于复杂，导致学生们的学习压力普遍比较大。如果此时，在课堂教学时，仍然是利用填鸭式、灌输式的教学方式为主，那么学生们的学习兴趣很难得到有效提升，甚至还会越来越低，不利于学生们语文学科核心素养的培养。

（二）忽视移动互联网的作用

多媒体技术在提出以及具体应用中，可以被看作是教育工作人员比较常见的一种应用手段，教师在日常教学时，通常情况下都会直接利用多媒体技术展开教学，多媒体技术在应用时，虽然能够将诸多课程内容融入其中，但是并没有将信息技术在日常教育教学活动中的应用优势特点真正的发挥出来。除此之外，部分教师在日常教学时，对于多媒体技术多分的依赖，反而忽视了对移动互联网的开发和应用，最终导致的结果就是高中语文教学水平一直处于停滞不前的状态，甚至严重时还有可能会阻碍整个语文教育事业的发展。

二、移动互联网在高中语文教学中的应用

（一）情景教学有利于教学过程的优化和完善

在高中语文教学活动的具体展开中，通过移动互联网在其中科学合理的引进和应用，有利于实现对整个教学情景科学合理的创建和应用，以此来保证为学生们营造更加真实的学习环境，引导学生们积极主动的参与到情景中，给学生们带来真实的体验。有利于激发学生们的学习兴趣，通过这种真实的情景，有利于引导学生们快速的融入到情景中，与作者在情感上产生共鸣[2]。比如在学习“林黛玉进贾府”这一节相关内容时，教师就可以选择利用影视片断，将林黛玉进入整个贾府的过程真实的呈现作学生们的面前，同时引导学生们对文章写作的意图进行思考。在课程开始之前，要提前做好一系列的教学准备，对相关影视资料进行查找，与学生们的反映子进行结合从中找出各种不同类型问题的切入点，引导学生们对文章内容有更加深入的了解和认识。通过这种方式在语文教学中的合理应用，有利于激发学生们的学习兴趣，提高学生们的参与积极性和主动性。在对影视资料进行观看时，教师可以向学生们提出问题，比如林黛玉在进入假府时，总共经过了几个地方、假府又是一个什么样的家族等。在视频播放后，学生们可以在教师的引导下自主展开更加深入的阅读，带着教师提出的这些问题，对文章内容有更加深入的剖析。这样不仅有利于保证日常语文教学的灵活性，而且有利于培养学生们逐渐养成良好的语文素养，为高中生的综合能力提升提供保证。

（二）微课的引进和应用有利于培养学生们养成自主学习意识

微课在提出以及具体应用中，其主要是移动互联网教学模式在应用时的主要表现方式，该教学方法的应用，有利于实现对学生们自主学习意识的培养和提升。在目前现有的语文教学活动中，教师可以直接将微课教学方式与翻转课堂教学方法进行有效结合，这样有利于保证高中语文教学整体质量的提升。比如在“老人与海”这一节教学中，在课程开始之前，教师可以直接通过移动互联网在其中的应用，对有关教学内容的视频进行制作和播放比如文章的阅读等，在课程开始之前将这些内容全部都分享给学生们，同时要给学生们布置对应的学习任务，比如“老人的人物形象是什么样的”等。课堂教学活动开始时，利用互动的方式，加深学生们的印象，调动学生们的学习积极性和主动性，如果此时学生们对文章中的独白了解不是很详细，那么教师可以对此展开有针对性的教学，这样不仅有利于帮助学生们更快的融入到学习中，而且还可以达到事半功倍的效果。