高中思想政治课堂教学语言感染力的提升及方法

谢小红

（四川省绵阳市丰谷中学 四川绵阳 621001）

教学语言是教师在课堂教学中传播知识的载体，是教师和学生间情感交流的纽带，教学语言主要包括广义教学语言以及狭义教学语言。高中思想政治课程较为特殊，很多都是理论知识，如果教师在教学中使用教学语言不合理或是匮乏，就会影响到教学的氛围和学生的学习兴趣，限制教学的效果。所以，为了提升教学的趣味性和有效性，教师就要注重教学语言的运用，提升教学语言的感染力。

一、高中思想政治课堂教学中提升语言感染力的作用

首先，可以提升教学的效果。教师在教学中运用活泼、有趣、生动的教学语言，能够将复杂的知识生动的讲解给学生，让课堂教学的趣味性得到提升，更好的运用语言魅力感染学生，提升他们的学习兴趣，促进教学质量的提升。其次，可以建立良好的师生关系，促进师生共同进步。教学语言是教师和学生情感沟通的纽带，因此，教师在教学中要把握好时机，合理的引导、鼓励和批评学生，有感染力的语言能够帮助教师更好的和学生交流，了解他们的想法，为教学的优化和调整提供依据，可以获得学生的信任以及尊重。要想提升教学语言的感染力，就对教师的表达能力和专业知识提出了要求，教师应不断提升自己的整体素质。有感染力的教学语言对学生的发展也有重要影响。这是因为学生会模仿和学习教师的语言，教师通过给学生创造良好的语言环境，能够影响他们的语言表达能力。

二、提升教学语言感染力的策略

（一）教师要勤加练习普通话，为学生创造良好的普通话语境

教师在教学中规范的运用普通话，这是教师需要具备的教学基本能力，要想规范的说普通话，教师就需要做到几点：第一，全面掌握基本的普通话理论基础知识，如，韵母、声母等发声部位以及方法，掌握不同发声技巧[1]。第二，要多锻炼呼吸肌，通过慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼和快吸慢呼的方式进行训练，掌握好气流和胸腹联合呼吸的方法，这样才能灵活的对声音进行调节，发出饱满有力的声音。要提升自己的普通话标准，教师发声就要实现圆润洪亮、正确清楚。第三，教师日常要多练习，不断的对错误的语音进行纠正，加强培养语感，坚持说普通话，给学生营造良好的语境，让学生可以规范的说普通话。

（二）提升语言表达的美感

美感除了来自用语到位、造句规范、读音正确之外，还来自于情感真实、语链明确。教师在教学中的语言表达需要做到由浅入深、清楚明白、起承转合，还要实现层次性以及逻辑性，语言要真诚，“真”也就是做到真实，使用的语调以及声音都不要“装”，而是要蕴含真诚。声音要美，同时也要自然，语调需要丰富，但是要基于语义基础上。“诚”就是热诚，教师要尊重学生，用心和他们沟通，心中要有学生。教师心中要有爱，这样语言表达也会更自然，会通过语言与学生缩短距离，提升教学的质量。教师在教学中要通过运用优美的教学语言，和学生产生情感共鸣，将知识讲到学生的心中。

（三）扩大知识面，提升自身的文化底蕴

教师的语言表达能力可以体现出其综合素质，教师的底蕴则来源于知识和读书。所以，要提升教学语言的感染力，教师就要就本质上提升教学语言表达能力，教师需要具有丰富的知识以及开拓的视野，这样才能提升语言表达能力，表达出让学生信服的内容。

（四）反复锤炼，观摩学习

教师要不断的提升自身的语言表达能力，首先，教师在课堂教学和平日交流中，要注意提升自己这方面的能力，对表达中使用的词句进行锤炼表达；其次，教师应有目的性的开展练习[2]。为了确保课堂教学的质量，教师就需要在课前做好准备，提升备课的质量，在这个过程中，教师要不断的揣摩自己用词的合理性，考虑是不是与学生的心理相适应，及时的进行调整。教师可以将课堂教学过程录制下来，为自己评价语言表达提供依据，结合视频从语速、节奏、语调和音调等角度进行评价，及时的发现自己的不足以及消极习惯。教师还要多观看和学习其他教师的优秀课，就教学效果层面注意教学语言的特点，从中吸取养分，及时的改正教学中的问题，提升教师的课堂语言应用水平。

（五）合理使用网络语言，关注时政热点

当前互联网已经普及，学生是网络用户的主力军，容易受到网络的影响，教师在教学中能不能合理的运用网络语言，加入时政热点元素，会直接影响到教学语言感染力的提升。所以，教师要将思想政治教学小课堂与社会大课堂进行结合，及时的关注时政热点，结合教学内容进行语言的运用，在教学中引入社会大课堂的案例，让教学顺应时代发展，提升教学语言的新鲜感。教师在教学中可以合理的运用夸张的网络流行语，提升学生的学习兴趣和积极性。比如，教师可以运用“画面太美我不敢看”来提醒学生规范书写，保持卷面整洁，提升教学的趣味性，拉近和学生间的距离，这样学生也愿意接受教师的建议以及批评。

三、结束语

综上所述，高中政治教学中有很多的理论知识，一些知识较为抽象，学生在理解上存在困难。为了帮助学生更好的理解和掌握知识，教师就要注重教学语言的运用，用言简意赅的语言把抽象复杂的知识传递给学生，充分发挥出学科的育人作用。教师要不断的提升自己的教学语言感染力，吸引学生的注意力，让学生更容易接受，进而促进学生政治学科核心素养的培养。