小学美术教学中造型表现能力的培养策略

2020-01-07唐艳

科学咨询 2020年35期

关键词：表现力美术作品美术

唐艳

（四川省荣县旭阳镇梧桐树小学校四川荣县 643100）

引言

造型表现能力，是美术教育的重要目标之一，也是学生学好美术知识的必须具备的品质。如何利用美术教学内容，培养学生的造型表现能力呢？教育工作者可以通过以下三点入手，实现学生造型表现能力培养的目标。

一、设计教学情景，提高教学的趣味性

美术作为小学教育体系的一种，是培养学生发现美、观察美意识的重要学科。课堂教学中，若想培养学生造型表现能力，提高性学生对美术学习的兴趣，教师可以采用情景教学法进行教育工作，使学生感受到美术学隵的乐趣，并将这种乐趣一直保持下去，形成美术学习内在动力。情景教学方法的运用，将课本知识直观化，刺激学生的视觉感官，使学生了解美术学习的目的，提高课堂学习效果[1]。造型表现能力培养，需要为学生提供真实的学习场景，使学生体会到不同造型、表现力对美术作品呈现效果的影响力，从而使学生产生造型、表现力意识。情景教学方法运用，符合美术学科特点，能够促使学生造型表现能力形成。

例如，学习《剪剪撕撕画画贴贴》内容时，教师利用多媒体为学生呈现一些剪纸画，如窗花，并将剪裁的过程中体现出来，让学生意识到有趣的图案是通过双手的操作后得到的。为了集中学生的注意力，教师可以将提前准备好的窗花贴在黑板上，让学生认真观看，感受窗花中活灵活现的图案。当视频播放结束后，对学生问道：同学们，你们可以用手中的彩纸和剪刀，裁剪出不同造成的美术作品吗？这时学生纷纷点点头，说道：可以。师生互动结束后，则引导学生自主创作，设计不同形态，不同造型的剪纸作品。当学生制作后，教师就可以为学生流出自我表达的机会，引导学生说出自己设计的想法及作品内容。通过多媒体情景的运用，激发学生创作意识，使学生在动手操作中感受到不同造型的魅力，并在实践操作中形成造型表现意识，为后续更好的创作打下基础。

二、教学资源拓展，丰富学生知识面

美术造型表现能力培养中，教学资源拓展工作非常重要，是提升学生美术学习效果，提高学习能力的重要手段。课堂教学中，加强对教材内容的研究与创新，选择小学生感兴趣的生活素材，诠释教材中描述的内容，以此培养学生造型表现能力[2]。课堂教学中，体现出学生的尊重，引导学生自主实践操作，使学生在实践操作中感受到美术学科的美感，并因此提升对美术学习的喜爱，创作的热情，从而提高教育工作效果。

例如，《学画山水画》内容时，教师可以利用互联网寻找一些山水画作品，将此以幻灯片的方式呈现给学生，让学生对什么是山水画有初步的认识。当美术作品展示后，教师可以为学生展示一些我国的山水风景，如，雨后西湖、晨雾中的大山等等，展示我国的自然风光后，对学生问道：同学们，你们喜欢视频中的景色吗？学生1：非常喜欢，朦朦胧胧的。学生2：我觉得我们国家的自然景色非常魅力，别有一番意境。教师：是的，那你们知道以前的文人墨客是怎样画出这些美丽的景色的吗？学生3：通过画笔的点缀与颜色的渲染，展示出不同造型的景色。教师：没错，通过不同颜色的穿插及造型的变化，才出现很多种不同形态的美术作品。接下来，我们也用不同的颜色与造型就来画一幅山水画，展示我们自己对美好景色的感受吧！然后引导学生进行绘画，利用不同造型与方法展示出独特的美术作品，以此提升学生绘画效果，提高学生造型表现力。

三、运用第二课堂，提升学生实践能力

小学美术教学中，为了提升学生绘画能力，使学生在绘画过程中获得造型表现力，需要提升对第二课堂的重视，组织学生走出校园，感受生活中的美，并利用独特的造型与方法展示出对身边生活现象的关注，使学生在实践中获得更加积极的学习感受，从而提升造型表现能力，实现高效率教学。美术是一门实践性非常强的课程，需要学生学会创新，能够运用所学知识解决各种问题，并在实践中养成好的创作习惯[3]。因此，日常教育中工作中，需要增加实践教学比重，引导学生利用美术知识与教材内容进行实践创作，展示出不同造型的美术作品，以此提升学生美术创作能力，从而提高课堂教学效果。同时，教师可以组织室外写生活动，引导学生运用美术知识表现生活中的一些内容，使学生在创作的过程中意识到不同造型呈现出的表现力也是不同的，以此提升教育工作效果，促使学生美术素养与绘画能力提升，为教育事业发展打下坚定的基础。

例如，进行《爱好古建筑》内容教学时，教师就可以组织以此采风活动，带领学生一同观赏当地的古建筑，并将观看到的内容以图片的方式记录下来，并将此分享给学生，由学生独自完成创作。此外，教师可以引导学生将活动中所见所闻记录下来，作为美术作品创作的灵感。通过课外实践活动，学生对造型表现力的认识更加透彻，对生活中所有的美好也会更加关注，促使学生美术作品表现能力提升，提高课堂学习效果。