初中数学教学中导学互动模式的应用

孙荡萌

（福建省仙游一中永鸿分校 福建 351200）

引言

导学互动，属于一种新型教学模式，其把导和学进行了充分融合，更加注重师生交流互动，可以充分激发学生学习主动性，促使学生自主学习，提升学生学习水平、思维能力、综合素养。目前，在初中数学教学中，仍然有部分教师利用灌输式教学，课堂缺少互动环节，即使很多教师都意识到了导学互动模式的重要性，也应用到了实际教学中，但是由于对导学互动理解存在偏差，导致应用效果不理想，严重阻碍学生自主学习能力和创新思维能力的发展。因此，在实际比教学中，教师需要正确认识导学互动模式，并结合实际情况，通过多种教学手段，灵活利用导学互动，充分发挥出导学互动的优势，从根本上提升学生数学水平。

一、科学设计预习导纲，提升学生预习效果

在初中数学教学中，预习环节是非常重要的，课前预习效果如何，会对教学整体效果造成影响。因此，教师需要科学合理设计预习导纲，以供学生更加高效的预习。在设计预习导纲时，教师应结合学生实际情况和学习规律，保证设计科学性和合理性[1]。预习导刚内容不要过难，可以从简单的问题着手，逐步之间学生对更加深层次的数学知识进行探索和研究。在实际教学中，教师需要把导学提纲应用到课堂上，这样不仅可以促使学生自主学习和掌握知识点，还可以有效提升学生的创造能力。

例如，在讲解“实数”时，其中涉及到无理数相关知识点，在课前教师可以留给学生5分钟左右的预习时间，要求学生对无理数的概念、特点、无理数的比较、无理数的实际应用等进行预习。然后，教师可以结合学生预习中不理解的问题，进行重点讲解，这样不仅可以提升教学质量，还可以帮助学生形成良好的学习习惯。

二、营造良好问题情境，激发学生学习兴趣

在初中数学教学中，教师可以为学生营造良好的问题情境，鼓励学生在情境中产生质疑和主动探索，进而有效激发学生学习兴趣，激发学生创新思维。在该过程中，教师应抓住教学难点和疑点，适度、适时的指引学生发现问题，调动学生的好奇心理与内在创新欲望，紧接着充分利用学生的问题，逐步指引学生深入学习和理解知识点[2]。此外，在问题探究中，教师可以鼓励学生相互讲解，有效活跃课堂氛围，提升学生学习主动性，保证教学效果。

例如，在讲解“三角形全等的判定”时，教师可以利用3-5分钟，通过多媒体设备，把金字塔的历史讲解给学生，进而有效集中学生注意力。紧接着，教师可以对学生进行提问：在金字塔中，是否任意一面都是全等三角形？在问题的引导下，学生们开始探索研究，在这样的良好情境中，不仅可以调动学生探索欲望，还可以加深学生对知识的理解，更加扎实的掌握三角形全等判定知识点。

三、充分利用小组合作，加强师生、生生互动

在初中数学教学中，教师想要有效提升导学互动教学效果，需要明确互动的重要性。教师可以把学生进行分组，要求学生以小组为单位，进行讨论和研究，这样不仅可以提升学生课堂参与感，还有助于教师及时帮助学生解决疑难点问题。因此，在教学过程中，教师需要有意识、有计划的把互动贯穿到整节课堂，科学合理的分组，进而有效促进师生互动和生生互动，有效提升教学质量。

例如，在讲解“平行四边形”时，该章节主要涉及到的知识点是平行四边形和特殊的平行四边形，在具体知识讲解中教师可以利用小组合作形式，先对学生进行提问：在日常生活中常见的四边形？这些四边形具有哪些特点？然后要求学生以小组为单位对问题进行讨论研究。通过这样的教学模式，不仅可以加强师生、生生交流互动，还可以促使学生积极主动参与到学习中，提升学生探究能力和合作能力。

四、科学设置提问环节，关注学生的反馈

在初中数学教学中，提问环节是必不可少的，并且其也是导学互动中的重要内容。在课程讲解到一半，或者是讲解完某部分知识点时，教师可以利用问答的形式，对学生掌握知识的情况进行了解[3]。通过学生的反馈，教师可以进步的完善和优化教学细节。例如，在讲解“一元一次方程”时，在学生掌握配方法、分解因式法、公因式法后，教师可以列出一道一元二次方程的题，并对学生进行提问：该道题可以用几种解法进行解答？在问题的引导下，学生自主独立进行思考，并找出解答问题方法。教师可以结合学生解答问题的情况，有针对性的进行下一步教学，这样不仅可以提升学生数学思维能力，还可以增强互动效果，促进学生全面发展。

此外，教师还可以鼓励学生提出问题，针对学习中不懂的地方，存在的疑难点问题，向教师进行提问。或者是可以指出教师教学中存在的问题，这样有助于教师及时调整教学策略。可以有效提升教学效果。

五、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中数学教学中应用导学互动模式是非常重要的，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，提升学生学习主动性，保证教学效果，还可以提升学生的数学核心素养和综合能力，为学生以后的数学学习和发展打下坚实基础。目前，由于受到应试教育的影响，部分教师仍然利用灌输式教学模式，没有和学生进行互动，教学效果并不理想，也阻碍了学生的发展。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的教学理念和模式，意识到导学互动的重要性，并结合学生实际情况，科学合理的利用导学互动，为学生营造良好的学习氛围，促使学生积极主动参与教学活动，提升学习能力和效果。