初中美术教学培养学生审美能力的路径初探

2020-01-07刘成志

科学咨询 2020年35期

刘成志

（四川省东汽八一中学四川 618000）

美术教学是初中教育中的重要组成部分，以往美术学科教学的地位较低，容易被主科教学占用，限制了学生审美能力的培养和发展。随着课改的深入，美术教学地位有所提升，教师在教学中就要注重开展审美教育，培养学生的审美意识和素养，促进学生艺术素养的提升，让学生能够具备较强的审美能力，这对学生以后的发展也具有积极影响。

一、提倡自主学习，建立以学生为本的课堂

每位学生之间都存在差异，对于美的理解自然也是有差异的，所以，教师在教学中就需要落实“以学生为本”，鼓励学生自主发现生活中的美，进而提升他们的审美能力。比如，在学习新人美版八年级美术下册“如何欣赏建筑艺术”时，教师就可以将学生分成若干个小组，让学生在组内合理的分工，基于不同的方式，如，互联网搜索、本地考察等，总结常见的建筑形式，鼓励学生上台展示自己或是小组的学习成果，分析建筑中的艺术美感。每位学生对于美的理解存在差异，教师主要是鼓励和激励学生，不要太多的干扰学生。学生对于艺术的认知只要是正向的，教师就要让他们勇敢的说出自己的观点。通过让学生对我国优秀的建筑艺术进行赏析，可以让学生进一步加深对建筑艺术的认识和理解，提升他们这方面的鉴赏能力，促进学生审美能力的发展。

二、让学生欣赏佳作，培养学生的审美能力

欣赏美术作品，主要就是赏析作品的组成因素与艺术表现特点，并做出评价，掌握作者创作作品的意图，这对学生的审美能力培养具有积极影响。第一，学生要先掌握美术的分类。比如，以功能标准作为划分依据，可以分成观赏艺术以及实用艺术，可以继续分成四个大块，包括雕塑、工艺美术、建筑和绘画。每个大块还能继续划分，如，绘画包括东方以及西方绘画，还能分成水彩画、素描、中国画、水粉画、版画和油画等。按照流派进行划分，主要有象征、抽象和写实等。第二，要对作品中运用的艺术手法进行分析评述，比如，透视、明暗、色彩等，学生要充分掌握各种绘画语言，防止产生泛泛而评的情况[1]。要实现这一目标，教师就要在教学中正确的指导以及启发学生，让学生立足于自己的审美经验，创造性的想象以及联想作品，进一步加深感受，让情绪情感可以得到升华，促进学生思想境界的提升。

在中国山水画欣赏教学中，教师就要先给学生展示一些古代山水画常用的笔墨皴法的画稿，挨个给学生讲解画法的丰富表现力，让他们自己欣赏和评述具体的山水画作品，让学生从感知作品的内容以及形式，发展到理解，再到实践应用。在欣赏《拾穗》时，教师可以引导学生先从美术技法层面，对作者在创造中对于色彩和光的运用进行分析，之后结合画面人物和其行为表现，揣摩主题。教师在各环节都要设置有关的问题，引导学生思考以及讨论，比如，“为何画面背景是一个坐在马车上的工头？”“为何三个拾穗的农妇安排的疏密有致？”“作者流露出作者什么样的思想感情？”，让学生带着问题思考和讨论，不仅可以欣赏作品的艺术技巧，还能够让他们更好的认识善恶、美丑，让学生对劳动行为的情感态度得到升华。

三、整合美术资源，丰富文化储备

美术除了是一门艺术学科，还有丰富的文化内涵，所以，教师在教学中除了要整理好课本上的资源，还需要结合课程目标，搜集和整理作品有关的材料，补充学生的文化知识，让学生更好的掌握知识，为学生之后的鉴赏以及学习提供保障。例如，在学习“盛唐女性的生活”时，教师就可以运用网络搜集那个时期的文化材料，比如，当时女性的生活材料、文化典故、艺术品、壁画等，让学生进一步感知当时的文化，深入理解作品的内涵，增加他们的文化知识，为学生的鉴赏提供基础，促进学生审美能力的提升。

四、加强美术教学评价体系创新

在初中美术教学中，要想更好培养学生的审美能力，教师就要对评价体系实施创新和优化。第一，新课标理念下，教师要更新评价理念，注重学生在审美方面的表现，比如，能力、思想和素质，提升评价的客观性、全面性和准确性[2]。第二，教师要对评价载体进行创新。对学生的美术作品或是在鉴赏中的表现，要用视频的方式进行记录。或是在艺术主题墙上记录，让学生可以逐渐养成良好的乐学意识，以后都能积极主动的学习。第三，教师还要对评价的形式进行创新。注重激励性评价，鼓励学生的审美表现，提升他们的学习以及鉴赏的积极性和信心。最后，教师要鼓励学生自主参与到评价活动中，鼓励学生以个体或是小组的方式参与评价，提升他们的反思意识，让学生坚持总结鉴赏的经验，逐渐提升他们的审美能力。

五、加强美术教师专业素养建设

教师的素质水平会直接影响到教学的效果，所以，要想有效的培养学生的审美能力，学校就要注重提升教师的专业素质水平，促进师资队伍建设。第一，要积极引进美术教师，确保各项美术活动能够有序的开展，为初中生审美能力的培养提供空间。第二，要组织美术教师进行培训，提升他们的专业素质水平。新课改对美术教学提出了更高的要求，这就需要开展讲座，积极的进行教研活动，让教师正确的把握新课标的要求，积极的在教学中进行落实，这样教师间也可以相互分享经验，对教学方式进行优化。