微课构建小学数学高效课堂的思考

文卢新星

小学是义务教育的初级阶段，也是学生数学学习的启蒙阶段。近年来，国家加大了建设高效课堂的力度，数学无论在教学方法上还是在教学理念上，都得到了大幅度的提升。将微课充分运用于小学数学课堂，学生可直观地在课堂上进行学习，方便学生的理解，进而提高学习效率[1]。下面介绍将小学数学与微课教学相结合的高效课堂的构建策略。

一、当前小学数学课堂上存在的问题

小学数学这门课程是孩子成长阶段的重要课程，也是一门基础课。随着社会的发展，国家提出了教育改革创新目标，传统的小学数学教学观念和教学模式，已经不再适用于当代小学数学教学，因为受到各个方面因素的影响，使得小学数学教学情况很不理想，这不利于提高学生的综合素养，目前需要探究更先进的教学方法，更好地实现高效课堂的构建，这就需要重视小学数学教学存在的问题。

（一）教学观念落后

由于教育观念落后，使得小学数学课堂教学情况很不理想，有的教师认为学习数学的目的就是取得成绩，一味地填鸭式教学，忽略学生的感受，不重视培养学生数学逻辑思维能力和实践能力，很少透彻分析学生的学习情况，这样不但会使教师觉得教学徒劳无功，也会使学生逐渐降低对数学的兴趣。

（二）教学主体错误

课堂教学的主体是学生而不是教师，在当前的教学中，教师多半以自己为中心，学生没有办法进行独立的思考，只是被动地接受教师的灌输，只是记住了结果，却没有真正理解，在这种模式下，导致学生对学习数学的积极性也有明显下降。教师只片面重视课堂教学的外在形式，忽略了学生的主体地位，不利于提高学生的学习效率。

二、微课构建小学数学高效课堂的策略

（一）利用微课直观展示，方便学生理解

小学数学知识概念性强、抽象性强、内容繁琐，小学生的理解水平有限，仅靠一次讲解是远远不够的，学生难以深刻的理解和灵活运用[2]。而运用微课技术，可以使学生反复观看，了解知识的重点，使较为抽象的知识内容转变为具体的方式，给学生一个直观的认识，更方便学生理解，能让学生更清楚公式的由来和应用，以此可以达到举一反三的效果。

例如，在进行六年级课程“圆柱的表面积”时，教师可以制作圆柱展开的动画微课，让学生观察展开后每一个面的位置，之后再复原，使学生更加直观地观察圆柱的展开位置，可以清晰地了解圆柱体由几个面组成，之后引导学生计算每个面的面积，这些面积的和就是圆柱的表面积。通过微课学习，可以对所学知识进行拓展，能使学生更直观地理解所学知识。

（二）利用微课创设相关情境，激发学生学习兴趣

在传统的数学学习过程中，大量的公式和概念会使学生感到厌倦，学生的课堂参与性不足，学习效率低。对此，在教学过程中，教师可以充分发挥微课的优势，激发学生的学习兴趣，从而达到高效的课堂效率[3]。

在数学教学过程中，教学情境的设计也是激发学生学习主动性的一种方式，能充分调动学生的主动性，吸引学生自主思考。教师可以在导入数学知识的过程中，运用动画等设计有趣的微课视频，创设相关教学情境，从而激发学生的学习主动性。

例如，学习“分数的意义”这一课时，教师可以借助微课播放小朋友分发月饼的视频，然后结合教师的讲解，学生就会迅速掌握的这节课学的内容，这样会大大激发学生的学习主动性。

三、结束语

总而言之，利用微课可以有效解决学生理解能力差、注意力不集中等问题，可以有效培养学生自主学习、探究的学习能力，激发学生的主动性，可促进学生更好的学习和发展。