高中物理教学中培养学生自主探究的思考

文陈 佳

随着高考改革的进行，高中物理的学习地位也越来越受到重视。许多大学都重视学生高中的物理成绩。因此，高中物理教师更要通过合适的教学方法提高学生的物理学习能力。培养学生的自主探究能力，能更好地促进学生在物理学习中的思考。

一、开展小组学习培养学生的自主探究能力

高中生正处于升学的关键阶段，面临的学习压力很大。再加上物理是一门比较难的学科，学生学习起来存在很大的困难。一些高中生对物理缺乏学习兴趣，因而物理成绩普遍较差。由于一些学生从刚开始学习高中物理就觉得这门学科学习起来很难，就失去了学习信心，导致基础知识没有学好，越到后面越学不进去。长此以往，高中物理成绩一落千丈，部分学生对高中物理学习完全失去学习动力，从而导致物理越来越差。因此，教师在培养学生自主探究能力的同时，可以通过开展小组学习来培养学生的自主学习能力[1]，从而实现学生自主探究能力的提高。

例如，讲解“动量守恒定律”的第五小节“弹性碰撞和非弹性碰撞”这一小节的内容时，教师可以先让学生观看牛顿球碰撞的视频，然后让学生观看视频后围绕弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞的定义展开小组讨论。小组讨论主要围绕以下几个问题展开：弹性碰撞、非弹性碰撞是怎样区分的？发生弹性碰撞、非弹性碰撞后两个小球的速度各有什么样的变化？造成两种碰撞后，两个小球速度不同的原因是什么？让学生围绕以上几个问题展开小组讨论，能够激发学生的思考，从而加深学生对弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞这三个名词的认识和理解，以及进一步加深学生对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，从而使学生能够运用动量能量的观点解决碰撞的综合性问题。“弹性碰撞和非弹性碰撞”这一小节的内容比较难学，需要学生基于动量守恒定律和机械守恒定律的基础，展开进一步的学习。通过小组讨论能使学生更加深刻地理解动量守恒定律和机械能守恒定律，能使学生更好地掌握这一小节的内容，从而提高学生的自主探究能力。

二、实施探究性学习培养学生的自主探究能力

高中物理学习离不开实验探究。实施探究性学习，更有利于培养学生的自主学习能力[2]。高中物理的定理、定律离不开从物理实验中获得的结论。因此，高中物理教师更要重视对学生开展探究性实验，培养学生的自主探究能力，使学生更加懂得物理的定律离不开实验。

例如，讲解“机械振动”的实验：用单摆测量重力加速度的内容时，可以通过探究性学习培养学生的自主学习能力。教师在进行用单摆测量重力加速度实验教学时，要让每一个学生都真正参与到实验探究过程中，这样才能真正提高学生的自主探究能力。

三、通过课后练习培养学生的自主探究能力

高中物理知识点多而杂，因此，教师在进行高中物理教学时，仅靠上课所讲的内容难以使学生掌握全部知识，还要通过布置课下作业提高学生对课上所学知识点的利用能力。布置课后作业是学生对老师课上所讲知识进行反复巩固的最佳方式。让学生课下完成课后作业，不仅有利于学生更牢固地掌握课上所讲的知识点，还能提高学生的自主探究能力。

例如，讲解完“机械波”的第三小节“波的反射、折射和衍射”这一小节的内容后，可以通过布置课后练习使学生进一步掌握这一小节的内容。通过课后练习，还能培养学生的自主学习能力和自主探究能力。

四、结束语

在以往的高中物理教学过程中，教师只是盲目地将物理公式与物理原理讲授给学生，但大部分学生并没有真正理解这些公式和定理，而是盲目地记下去运用，这对学生学习高中物理是非常不利的。随着新课改的提出，高中物理也越来越强调对学生自主探究能力的培养，在高中物理教学中培养学生的自主探究能力，不仅有利于提高学生的物理成绩，更有利于提高学生的物理学习能力。