学校在活动型政治课程有效开展中的作用

张俊玲

(重庆市渝北中学 重庆渝北 401120)

活动型政治课程以培育思想政治学科核心素养为主导，力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合，通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。按不同标准划分，活动会有不同的类型，如按行为方式分，活动类型可分为思维活动和社会实践活动；按照活动场所分，活动类型可分为教室活动课、校园活动课和社会实践活动课。[1]

一、发挥学校新教育理念引领作用，激活教学思想，提升活动课效度

学校作为一个教育主体，有责任有义务去不断地学习新的教育理念和教育思想。一个学校的教育思想对整个学校的发展方向及学生综合素养的培养至关重要。[2]因此，学校要紧跟时代发展需要，不断培养社会发展所需要的建设者和接班人。

新理念，新教学方式。在学校新理念的宣传和引领下，通过培训、宣讲等方式不断更新教师教学思想，通过调研或者考评方式的改变激励教师学习新的教育理念，通过学生素养的综合评价使当代教师对教学方式进行革新。政治学科作为时政性较强的学科，更需要根据时代发展的需要完善教学内容，活化教学思想，高效教学课堂。[3]面对活动型政治课程的提出，活动与传统的教学方式更能激发学生的主动性和积极性，但作为教师，还得需要权衡活动时间和课时之间的关系，特别是高二面对新学考的背景下，一个半学期的时间完成四本教材的学习，教学任务重，教学时效短，而活动课的灵活性和综合性比较强，从前期的准备到后期的跟踪都需要精心策划。有时候，仅仅一个课时的时间远远不够，特别是社会实践互动，更需要时间的保障。面对这种矛盾，在活动上老师们往往浅尝辄止，搞形式主义，流于形式，这时就需要学校给予一定的课时保障，并及时更新教学观念，注重提高学生综合素养的重要性，激活教师的教学思想，让教师有足够的时间和热情把活动搞活、搞深，搞出实效。

二、发挥学校各类社会资源纽带作用，搭建教学平台，拓展活动课跨度

活动课课程包含着丰富的社会实践类课程。因为政治课程包涵着经济、政治、文化和哲学等等各个方面知识，在新教材的选修科目中，还牵涉到法官、律师、财经等等知识的延展，知识面广，活动体验丰富，如志愿服务类、社会调查类、专题访谈类、参观访问类及各种职业体验类等等，在众多的社会实践活动中，如果仅仅依靠教师一个人的力量，则活动课的范围和幅度是有限的，需要发挥社会和学校各类社会资源的优势，为活动课搭桥架梁。

在我校举办的模拟法庭活动中，就搭乘了“雏鹰计划”活动的翅膀，利用学校组织的这次活动，带领学生走近第五人民法院，真实体验法庭的庄严和圣神，让学生充分发掘适合自己的每一个角色，或法官、或审判员、或被告、或书记员等，在真实的情境体验中提升对法庭的认识，加深对法庭的理解。同时，还利用学校与西南政法大学的校际关系，邀请法学院的专家教授来讲解法庭的相关具体知识，在此基础上举办的模拟法庭就比较有力度和深度。如果在这个活动中，仅仅依靠教师一个人的人脉力量，有资源的教师还好，对于大部分没有相关资源的教师则是有心无力，活动的跨度会受到一定的影响。

如在各种参观访问类活动中，教师也可以利用学校与周边小区的社会关系，在讲解政治生活时，带领学生去参观社区建设，了解社区自治相关知识，更可以借助学校与政府的关系，去参观政府，了解政治体制改革的必要性和重要性。同时，学校与周边企业也可建立一定的联动关系，在讲解经济生活中，让学生真实感受企业的经营，对公有制经济和非公有制经济有一个直观感受，在此基础上，感受市场经济体制的优越性。

在专题访谈类活动中，政协委员、人大代表的邀请，经济学界相关人士的讲座，法官律师等相关人员的联系，仅仅靠政治教师的力量肯定是不够的，还需要学校提供一定的辅助，如人员的联系，相关邀请费的报销，安全的保障等都需要学校和社会的支持，只有这样，政治教师才敢于去开展各类活动，也能够去开展各类活动。

三、发挥学校各科室间统筹协调作用，整合教学要素，挖掘活动课深度

一个活动从前期的准备到中期的开展再到后期的总结和收尾，都需要充足且合理的安排和统筹。[4]一个活动的敲定更需要在顶层设计的基础上充分调动各种力量来部署和落实。因此，政治活动课程实施的过程中，不仅需要教师的力量，更需要年级、教务处、教科处、安稳办等各种力量的保障，特别是学校活动，每一项活动都会牵涉到至少一个班的学生，人数相对较多，学生的安全保障尤其重要。在安全的基础上，从活动宣传语及条幅的印刷到活动场地的布置和协调再到活动嘉宾的接待和迎送，都需要学校各科室的配合和支持。

在力量的统筹上，政治教师要起引导和主导作用，并且要主动调度各科室力量。以我们举办的模拟政协活动为例，政治教师写好策划书，按照策划书步骤一步一步去征集各方面力量。首先，教科处的配合。在场地安排上，需要教科处协调多功能厅的使用，以保证在政治活动召开时与学校其他的活动没有冲突。同时，因为需要更多的书桌进行政协各代表的分组展示，模拟政协还需要记者通道的设置，这就需要教科处在政治教师策划的教室布置上，调动工人进行场地布置。其次，教务处的跟进。从模拟政协宣传条幅的印刷到模拟政协宣传标语及LED灯的展示，从对录播器材的使用到课时的调整，都需要教务处给予极大的支持和力量。再次，财务处的联系。因为模拟政协前期，需要邀请政协委员来为学生做相关报告，而我们学校有几位比较德高望重的政协委员，我们就自己联系学校的这几位政协委员从不同的方面为学生做了相关报告，从提案的选题和写作到政协大会的流程，再到提案的落地过程，都为学生做了深入浅出的讲解，让学生感受到身边政协委员的魅力。当然，这其中就牵涉到政协委员的额外工作任务，PPT的制作，课程的调整等等，需要财务处在费用方面给予一定的支持。最后，还需要党政办、安稳办及班主任等各种力量的配合，图片的搜集，学生课余时间安全的保障，后期活动在学校微信和微博等公众平台上新闻稿展示，从而对其他年级或学生产生一定的辐射作用。