初中语文高效课堂的构建研究

2020-01-07杨康

科学咨询 2020年10期

杨康

(重庆市南川区兴隆镇中心小学校重庆南川 408421)

初中语文高效课堂的构建既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进初中语文教育不断向前发展的关键途径。传统的教学理念和教学模式已经不适用于当代中学生进行语文学习，初中语文教学的改革与创新也迫在眉睫。

一、构建初中语文高效课堂的教学意义

在《全日制义务教育初中语文课程新标准》中明确指出：“传统的教学理念和教学手法已经落后于时代发展太多，教学中存在的弊端和问题也越来越多。中学生作为国家未来的栋梁之才，在语文学习上更需要高效的课堂教学和良好的教育环境。因此，初中语文课程必须要开展教学反思，完善教学理念和教学方式构建初中语文高效课堂，才能全面提升初中语文课程的教学效率和教学质量。”由此可见，构建初中语文高效课堂的重要意义。

而且，初中语文高效课堂的构建，会促使教师在课堂教学中凸显学生的教学主体地位，转变教学理念，为学生的课堂学习提供更多样化的教学素材和学习途径。给予学生足够的自主学习空间，培养中学生的自主学习探究能力，是提升中学生语文学习效率和学习能力的最佳方式。

因此，初中语文课程应当重视高效课堂的构建开展，顺应时代发展的同时，也是促进初中语文教育不断向前发展的重要途径。

二、在初中语文课堂教学中存在的问题

首先，初中语文课程由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，在教学中过分注重于学生考试成绩的提升，而忽略了运用语文教学来促进中学生身心健康成长，提升学生文化素养的重要性。

其次，初中语文教师大多秉持着“师尊生卑”的错误观念，在教学中没有凸显学生的教学主体地位，也没有给予学生充足的自主学习空间，单一的教学手法和枯燥的教学模式，是导致中学生语文学习兴趣与学习效率降低的主要原因。

最后，在飞速发展的当今时代，初中语文课堂教学却与时代的发展脱节，仍旧延续着传统的教学模式。教师的教学内容和教学手法也已经与学生的实际学习所需逐渐偏离，课堂的教学效率和教学质量持续下降，给初中语文教育的发展造成了很大影响。

三、构建初中语文高效课堂的构建策略

(一)转变教学理念，尊重学生的教学主体地位

构建初中语文高效课堂的第一步，就要实现转变初中语文教师的教学理念。教师要充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生实际的学习角度出发，完善教学理念和教学设计，才能有效提升课堂的教学效率和教学质量。

例如，在学习“桃花源记”这一课时，初中语文教师可以在进行正式的课堂教学之前，先问一下学生有没有想象过这世界上有一处没有烦恼和世俗偏见的地方，如果真的有这样一处地方，你想不想在那里生活。由此引导学生进行开放式的思考，并集中学生的注意力，凸显学生在教学中的主体地位，更有利于教师进行正式的课堂教学。[1]

(二)丰富教学手法，激发学生的语文学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到初中语文教学中也同样适用。初中语文教师在构建高效课堂的过程中，应当在基于丰富自身教学手法的基础上，有效激发中学生的语文学习兴趣，增添课堂教学的趣味性，调动学生的课堂学习积极性和主动性，从而提升中学生的语文课堂学习效率。

例如，在学习“壶口瀑布”这一课时，初中语文教师要充分考虑到许多学生并没有实际见过壶口瀑布的问题，在课堂教学中结合信息技术的教学方式，为学生播放关于壶口瀑布的壮观景象视频和图片。教师通过创设生动的课堂教学情境，激发学生对本课的学习兴趣，调动学生在课堂中的学习积极性和主动性，从而提升中学生的课堂学习效率和学习质量。