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高中德育工作面对“微网络”时代的应对策略分析

2020-01-07

科学咨询 2020年10期
关键词:利用微高中学生网络时代

李 伊

(广东省湛江一中 广东湛江 524000)

微网络主要是指利用计算机、智能手机等终端通过互联网进行信息传输与发布的一个信息载体。目前,在人类生活中运用比较广泛的,主要有微信、QQ、微博等一些公众性的交流平台,微网络在我们的日常生活中已经出现了不可分割的密切联系。而在微网络广泛运用的大背景下,也给高中德育教育工作带来了前所未有的挑战。本文将从微网络给高中德育教育工作所带来的挑战为出发点,深度地探究应对微网络时代所带来的挑战的有效策略,以此保证高中德育教育工作的有效开展。

一、微网络时代给高中德育教育工作所带来的挑战

(一)微网络信息莨莠掺杂,学生不易分辨

在微网络的大背景下,信息数据的传播具有速度快、信息范围广的特点。但是,在微网络信息传播过程中,信息的真实性却很难得到有效的保证。有很多人为了追寻热度,博人眼球,经常会散发一些虚假的网络信息,诱导人们进行盲目的传播与评论,这样的现象就会导致社会舆论的偏向。而高中作为学生各项价值观念形成的关键时期,在这个阶段,学生如果接触到大量的虚假信息,就很容易影响学生判断能力的形成,从而影响到学生价值观念的树立。

(二)学生自制力差,很容易受到网络诱惑

就目前中国国情而言,智能手机已经成为每一个高中学生的标配,同时,智能手机也是高中学生进行网络活动的重要媒介。而高中学生因为思维还不成熟,自制力较差,他们在接触微网络过程中,经常会受到各种各样的网络诱惑。如果他们在面对网络诱惑时,不能恪守住自己的行为准则,就很容易受到网络诱惑的影响,做出一些不利于自己成长的行为,从而影响到高中学生的健康成长。[1]

二、应对微网络给高中德育教育工作所带来的挑战的策略

(一)利用微网络构建高中德育教育平台,加强与学生之间的沟通

面对微网络所带来的参差不齐的信息状况,教师在德育教育过程中,就可以利用微网络构建德育教育的沟通平台,通过沟通平台传递相应的德育教育信息,并且与学生进行有效的交流沟通,了解学生对网络上各种热点信息的看法与观点。这样就方便教师根据学生的观点想法,进行针对性的德育教育指导,以此保证德育教育工作的高效开展。例如,在日常高中德育教育工作过程中,教师就可以利用微信、微博或者是QQ等网络交流工具,构建一个微网络的德育交流沟通平台,定期地在平台上发布相关的德育教育信息或引入一些目前热点的新闻事件,引导班级学生进行积极的交流互动。在这个过程中,教师一定要特别注重引导学生积极地说出自己的观点。即使学生说出的观点偏离了正常的思维,教师一定也不能急于对学生的观点进行否认,可以采取一种变相引导的方式,让学生自主地发现自己对待事件看法所存在的问题,以此保护学生参与平台交流互动的积极性与主动性。除此以外,教师还可以积极地引导学生将自己在信息浏览过程中印象比较深刻的热点信息发送到德育教育平台上,引发教师与其他学生对新闻事件进行看法与观点的交流。通过利用微平台构建高中德育教育交流平台,不仅可以有效地拉近教师与学生之间的关系,教师还可以及时地了解到学生对待各项新闻事件的看法与观点,方便教师进行针对性的德育教育引导,逐步增强学生辨别是非的能力,让学生在今后面对网络热点信息时能够形成正确的阅读态度,以促使学生能够形成积极向上的价值观念。[2]

(二)实施家校合作,全方面的了解学生的实际情况

因为高中学生的思维还不够成熟,自制能力较差,所以他们在日常网络使用过程中,很容易受到各种网络诱惑,而做出不正确的事件与行为。由于现在很多学校都明令禁止学生携带手机,因此,教师在日常教学过程中很难直观地发现学生所受到的网络诱惑。面对这样的情况,教师在日常班级管理过程中就可以与家长进行密切的沟通,及时地了解学生的实际情况,在发现学生受到网络影响的情况时,进行及时的制止,并实施有效的德育教育指导,为学生营造一个优质的成长环境。例如,在日常高中班级管理过程中,班主任教师就可以定期与家长沟通学生近期情况。在发现学生近期出现一些异常表现时,教师一定要与家长进行有效的分析,在发现学生受到网络诱惑时,及时与家长沟通有效地解决方案,对学生进行积极的引导,让学生在家长与教师共同的帮助下,学会抵制网络所带来的诱惑,以保证学生形成良好的网络使用习惯与价值观念,同时也保证高中德育教育质量的有效提升。

(三)加强学生对微网络的全面认识

在微网络的时代背景下,教师要想高效地开展德育教育,就一定要注重引导学生学会正确地使用网络,对待微网络的利与弊有一个全面客观的认识。只有这样,才能让学生学会合理地运用微网络,扩充自己的知识储备,丰富自己的生活,同时也能抵触微网络中一些不利于自身全面发展的负面性的影响因素,以保证学生在微网络大背景下的健康成长。例如,在日常高中德育教育工作开展过程中,教师就可以组织班级里的学生以“网络对于我们的成长是利大于弊,还是弊大于利”为辩题进开展辩论赛,让学生选好自己的辩论观点,自主地进行辩论资料的收集与辩论话术的整理,促使学生在紧张激烈的辩论赛中深刻地认识到微网络给予我们日常生活带来的便利条件和一些消极影响,让学生对待微网络有一个更全面客观的认识,学会合理地使用微网络,以此保证学生在微网络时代背景下的健康全面成长。[3]

三、结束语

综上所述,在微网络时代的大背景下,高中学校要想高效地开展德育教育工作,就一定要以微网络时代所带来的教学挑战为出发点,进行深度的探究与分析,落实一些针对性的德育教育策略。学校要为学生创设一个优质的德育学习氛围,以此让德育教育工作得到更高效的开展,让学生可以在这个信息大爆炸的环境里形成高尚的道德素养,以保证学生的全面发展。

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