现代信息技术提高初中数学教学有效性

郭治军

(甘肃省宁县焦村初中 甘肃宁县 745201)

初中阶段的学习是学校教育中的过渡阶段，是学生告别小学阶段的幼稚和启蒙阶段。随着学生年龄的增长，他们的思维越来越成熟化，也为以后更难的学习阶段奠定基础。而在这一阶段，我们提倡学生可以自主进行学习，这对课堂教学的实现起到了促进作用。随着信息技术的提高，老师将信息技术运用到初中数学教学中，可以提升数学教学的有效性。

一、信息技术与数学教学的有机融合，也必须坚持“以学生为本”的教育原则

老师在教学中要重视学生的学习感受。在新课程改革的环境下，老师一定要重视学生作为教学过程的主体的地位，在教学过程中坚持“以学生为本”的教育原则。只有坚持了“以学生为本”的教育原则，才能在初中数学教学过程中重视学生的感受；只有坚持了“以学生为本”的教育原则，才能在初中数学教学过程中增加与学生的沟通；只有坚持了“以学生为本”的教育原则，才能制定出符合该阶段学生特点的数学教学计划。“以学生为本”就是要结合该阶段学生的身心发展特点和每个学生的特点来制定教学计划，这样才能达到初中数学教学的实际目的。

二、信息技术手段的使用，可以丰富初中数学课堂教学氛围

课堂教学中往往是以老师“照本宣科”的讲授为主，现在随着信息和科技的发展，老师也可以多借助信息技术的手段来进行教学。课堂教学中，互联网多媒体在课堂教学中的使用，使得课堂教学更加丰富形象，学生的学习积极性和主动性也得到提高。信息技术可以丰富课堂教学，老师可以利用一些多媒体图片、视频引入课程内容，更好地将讲授的内容呈现在学生面前。例如，在讲授初中一年级数学上册的“几何图形初步”这一章节内容时，老师可以根据内容来选取一些跟生活接近的场景图片或视频，让学生从图片或视频中寻找所需要的几何图形。这样就可以让学生对几何图形的理解更具体形象，并将数学知识和生活的联系起来，也为学生之后的学习奠定了基础。丰富精彩的课堂教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生可以更积极主动，在生活中主动学习。老师运用技术手段来进行课程设置，可以提高学生学习数学的兴趣，而兴趣是最好的老师。因此，有了兴趣之后，学生也会积极主动地自主去学习。这样，学生的自主学习能力也在兴趣中不断得到锻炼。[1]

三、信息技术在课堂教学中运用对所学知识有一定的拓展的作用

现在学生的学习并不是简单的对书本知识的了解，对知识点的应用是教学的重要目标。老师可以根据所要讲授的知识，在互联网上下载一些相关的拓展知识，这样既开阔了学生的视野，也更加丰富了教学内容，并在学生以后知识的运用中有很大的帮助。现在的教学，更多的是在乎对学生的实践能力的培养。而课堂教学中，学生可能没办法去实现利用知识去解决现实问题，而利用互联网多媒体就可以完成。老师可以利用多媒体播放一些生活实例，学生可以从实例中理解知识，并可以学习实例中的方式和方法，这也是一种知识运用能力的学习，这样也可以使得知识更接近我们的生活。这样，学生就更容易结合生活实际去思考所学内容，为之后解决实际问题能力的提升有很大的帮助。[2]

四、信息时代，需要老师们不断提高自己的专业素养

信息时代，老师需要在不断提高自己的专业素养的同时，也需要对各种互联网多媒体等信息时代的教学设备的运用和使用进行学习，这样才能更好地将信息技术和课堂教学融合在一起，增强教学的效果。素质教育时代，老师需要提高学生解决问题的能力。其实，在初中数学教材就可见，现在社会对于学生的核心素养的重视。例如，人教版初中一年级内容“一元一次方程”，在章节最后会有一个“现实际问题和一元一次方程”。可见，现在数学教学中，核心素养培养已经成为数学教学中非常重要的理念。课堂上，老师应该改变以往教师在教学中占主导地位的教学模式，将教学活动改变成为一种与学生互动性的教学模式。互动式的教学模式，也能提高学生的学习积极主动性和学习的兴趣，提高学生学习的效率和质量。

信息技术的发展，在推动了教育发展的同时，也给教育教学带来了一定的挑战，因此，更需要老师们不断探索与时俱进的教学方式和方法。初中数学教学中，老师要重视学生的实际学习感受。这样，老师在教学中才能根据学生的特点及教育发展的需求，来制定初中数学教学计划和目标。学习各种知识的目的，就是为了解决实际生活中遇到的各种问题，素质教育的核心也是重视实践能力的培养。在实际教学中，老师也需要通过各种教学手段来丰富课堂教学。这样，可以提高学生学习的兴趣。学习兴趣得到提高，学生自主学习的能力也得到了锻炼。信息技术的背景下，老师的教育理念要与时俱进，跟上时代发展的步伐，教学方式方法也要不断更新；在教学活动中，老师要积极发挥主观能动性，教学过程中坚持“以学生为主体”的基本教育原则，处处从学生的角度去思考和着想；在教学实践中，老师本身也需要不断进行学习，提高自己的专业素养，提升自己的初中数学教育能力，从而更好实现数学教学的目标。