浅谈中职计算机技术与电子商务教学的有机融合

郭 华

(甘肃省甘南藏族自治州中等职业学校 甘肃甘南 747000)

前言

中等职业教育学校作为职业教育的主体，是为社会输出大量专业型技术人才的培养基地。目前，电子商务行业蓬勃发展，对电子商务专业型人才有着较大的需求。中职院校应该抓住这一大好形势，及时调整人才培养方案，来满足电子商务企业的实际需求。计算机技术作为电子商务中的重要内容，中职院校应当优化和改革相关课程，使电子商务学科和计算机学科紧密地联系起来。

一、我国电子商务行业的发展

电子商务是指以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动；也可理解为在互联网、企业内部网和增值网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化；以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。

我国的电子商务行业不断发展，走在了世界的前列，还引领了世界电子商务领域发展的潮流。我国的电子商务行业正处于上升阶段，中国电商的销售额逐年在增长。根据数据显示，2018年全国电子商务交易额达31.63万亿元，同比增长8.5%。其中，商品、服务类电子商务交易额30.61万亿元，增长14.5%。随着电子商务就业规模日益壮大，电子商务与实体经济融合发展加速，带动了更多人从事电子商务相关工作。

二、中职院校电子商务专业教学现状

(一)教学目标不明确

中职院校中电子商务专业的计算机技术课程设计应以培养电子商务专业人才为目标。但是，大多数的中职院校电子商务专业的计算机技术课程中，还有着传统计算机专业的烙印，教学内容和教学方式还没有根本意义上的转化和调整，导致中职院校的毕业生所掌握的计算机技术，与电子商务企业的需求并不匹配，并不能真正满足电子商务行业的发展需求。因此，中职教师要根据计算机技术在电子商务中的定位，明确教学目标，把学生培养为真正的电子商务专业型人才。

(二)教学方式落后

电子商务专业是一门包含了计算机技术、管理学、经济学和现代物流的新型交叉学科，着力于培养创新型复合型电子商务高级专门人才。但是，大多的中职院校中电子商务专业教学侧重于理论性知识，教师只是在课堂对学生进行“填鸭式”的教学。学生进行实践演练操作的时间却很少，特别是计算机技术课程，导致学生并不能真正地了解电子商务，也很难掌握好计算机技术。时间一长，学生的学习热情便会降低，从而使得教学效果并不理想。因此，中职教师要改变教学方式，做到“讲练结合”，使学生能够学有所得，学能所用。

三、计算机技术与电子商务教学的有机融合

(一)加强Internet应用的教学

电子商务系统的运行主要通过网络通讯和电子数据交换，以通信网络协议和数据交换协议为基础，因此，中职院校电子商务专业的学生应该加强对Internet应用的学习。随着互联网的普及，大多数的学生对于计算机网络已经并不陌生，对于通过互联网下载软件、浏览网页、使用及时聊天工具和搜索引擎等常用功能已经十分熟练。但是，教师还应该强化学生对Internet理论和应用的学习，例如对学生进行对比使用不同网站提供的免费电子邮箱、outlook的邮箱设置、申请域名和主要搜索引擎对比等实训内容，带领学生进行简单的网站设计，使学生能够更好了解电子商务的基本框架。[1]

(二)加强多媒体技术应用的学习

多媒体技术是指能够同时获取、处理、储存、编辑和展示文字、图形、声音、视频和图像等信息媒体的技术。多媒体技术在电子商务领域的应用十分普遍，特别是对图像图形的加工处理的应用尤为广泛，例如网店的装修设计和网络营销素材设计等方面，都需要对图像图形进行修饰处理和效果展示。因此，教师要使学生能够熟练掌握多媒体技术。例如，在电子商务行业的实践中，对图像的加工处理主要是要求对图片进行颜色和尺寸的调整以及加去水印等。因此，教师在课堂教学中，可以先将工具选择、色彩调整和亮度调整等知识点先对学生进行讲解，然后让学生对自己拍摄的照片进行人物化妆、面容修饰、更改背景、调整亮度和饱和度等方面的加工处理。在这个学习过程中，学生不仅会享受其中，还能更好地学习多媒体技术。[2]

四、结束语

计算机网络的普及，使得电子商务成为了如今人们生活中不可或缺的一部分。电子商务的发展与计算机技术的进步息息相关，电子商务依托于计算机技术的发展。因此，中职院校要把计算机技术与电子商务教学有机地融合起来，提高学生的专业技能，使学生能够更好地适应电子商务行业的发展，让学生可以在毕业后迅速地实现角色的转变，成为一名真正的专业电商人才。