图书馆职能下中医药大学生人文素质教育探究与实践

2020-01-07吴玲

科学咨询 2020年10期

吴玲

(贵州中医药大学图书馆贵州贵阳 550025)

中医药大学生具备优秀、丰厚的人文素养是成为新时代下社会主义中医药人才的必备条件。中医院校图书馆作为校园知识中心、文化中心，应充分发挥其教育职能，助力培养具有优秀人文素质的医药人才。

一、人文素质定义

人文素质不是一个简单的概念，其定义有多种，目前较为科学的一种定义是：人类种族和个体在一定发展进程中所积淀的关于文、史、哲、真、善、美的基本常识、意识、价值观和行为品格的总和[1]。从定义中，我们可以看出组成人文素质的几个要素：第一，人文素质的范畴是文化、历史、哲学等人文、社会科学；第二，人文素质还反映在对于真、善、美的品质的认识上；第三，人文素质不仅是内化于心的意识和价值观，更是外化于行的具体行为体现。

二、中医药大学生应具备的人文素质

笔者认为，高等中医院校大学生不仅要具备基础人文素质，即对文、史、哲等人文、社会科学的一般性内容的掌握，具备真、善、美的品格；还要具备中医药传统文化思想、中医思维以及传承与创新中医药事业的决心。明确中医药大学生的人文素质内涵即可确定中医药大学生人文素质培养的目的。即：通过学习中医学人文学科群课程、临床实践、通过教师的言传身教、中医院校校园特有的文化，使中医药大学生成为既能掌握中医学理论与技术，又具备中医学人文素质、人文修养、人文精神的医务工作者。[2]

三、中医药大学生人文素质培养的目的

(一)培养有自信，传承中医药文化的人才

中医学子要有中医药文化自信，要有自觉传承中医药文化的意识。文化自信源于何处？中医药文化是在我国几千年的历史发展中逐渐形成的，其根植于深厚的中华优秀传统文化沃土之上，吸取了中华优秀传统文化的精华。中医药文化不仅庇护了中国人民几千年来的繁衍生息，更指导了中国人民智慧养生的生活方式。作为中医学子，我们要坚定中医药不仅是中国古代科学的瑰宝，更是具有现代科学价值的宝库的信念。中医学子要自觉传承中医药文化，让中医药事业薪火相传、生生不息。

(二)培养有中医思维，坚持守正的中医药人才

中国古代哲学孕育了中医学的思维，而中医学将古代哲学思维具体运用在临床治疗上，二者相互融合、发展，形成了独特的中医思维[3]。近年来，虽然不乏有诸如“中医思维弱化”的思想在学术领域出现，但作为中医学子，我们要通过提升自身的人文素质，深化对中医的认识，了解其历史渊源、发展及思维体系。

(三)培养有信念，创新中医药事业的人才

中医药作为中国古代医学的瑰宝，守护了世代中国人民的健康。在无数中医药前人的不懈努力下，中医药事业得到了创新和发展。从中医典籍中焕发新生的青蒿素，到将传统中药的砷剂与西药结合治疗急性早幼粒细胞白血病，创新始终是推动中医药发展的根本动力。中医学子要通过提升自身的人文素质，秉承信念，成为创新中医药事业的时代新人。

四、中医院校图书馆进行大学生人文素质培养的途径

(一)以“新生入馆教育”为契机，上好中医药文化教育第一课

刚迈入大学校园的大学生，对于图书馆这座文化与知识的宝库，他们既陌生又好奇。图书馆要充分考虑到新生的这一特点，以“新生”为本，设计简单易懂、直观有趣的入馆教育形式，上好中医药文化教育的第一课。例如，在新生入馆教育中加入“学校名老中医处方展”“中草药摄影展”等参观内容，让新生在崇敬、轻松的氛围中接触中医药文化，激发他们学习中医药文化的兴趣。

(二)以阅读推广活动为主体，营造学习中医药文化的校园氛围

在推广策略上，一方面，图书馆要推出持续性的活动内容，并打造成为文化品牌项目。比如，贵州中医药大学图书馆在多年的“4·23世界读书日”系列活动中举办的“读经典颂岐黄”“习国药识本草”等活动。另一方面，图书馆要考虑不同读者的需求，分层次、有针对性地举办中医药特色或古籍典藏数据库培训讲座；组织读者围绕中医药文化内容开展读书沙龙活动。这样可以在潜移默化中指引读者对于中医药文化精髓理解的正确方向，营造具有中医药特色的校园文化氛围。

(三)以图书馆“软件”“硬件”资源为基础，助力中医药人才培养

图书馆要建立专业培训教师队伍，提高教师自身的人文素养水平。由于专业需要，图书馆有很多教师不具备文学、历史学、哲学或者中医药学方面的学科背景。因此，在建立专业培训教师队伍时，学校要对图书馆教师进行培训，提升图书馆教师的人文素质。另外，图书馆可充分利用文献资源和信息技术的优势，开发网络学习系统，为中医药大学生搭建一个集图书资料、视频讲座、公开课等多元化的自主学习平台。