交互式微课在实训实习中的应用
2020-01-07黄骏
黄 骏
(广西水利电力职业技术学院 广西南宁 530023)
2019年,广西壮族自治区政府印发了《广西职业教育改革实施方案》的通知 (桂政发〔2019〕35号)。《通知》明确提出:“职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上,顶岗实习时间一般为6个月。”[1]
学院结合上述文件要求,从本校的培养目标出发,对如何办出自己的特色,提高社会竞争力,也制定出了相应的实施措施。尤其加强了各专业的实践教学环节,这是学生获得技能的重要部分。
笔者作为骨干实训教师,对实训教学的改进是责无旁贷的。研究实训实习的内在规律,让学生在实训中获得实践知识;如何指导学生,才能让学生在实践中掌握实践技能,这是我们实训教师应该深入探究的课题。
结合笔者研究的教改项目,在实训实习过程中,教师应当做好以下几个方面的指导。
一、实训实习前的指导
首先,教师要做好实训实习的准备。一是提前一周发布实训实习通知单,在实训实习平台建立班级,导入学生数据,建好课程。二是发布交互式微课、课程标准、授课计划、实训指导书及相关资料等。必要时还可召开实习准备会(动员会)。这里的交互式微课是指基于学科知识点而构建的,注重学习内容的交互性,并将其放在具有“教学反思”与“教学点评”等的学习平台上,从而形成一个可以进行交互的教学应用环境。[2]
其次,基于超星学习通平台,教师先要为微课构思整体的技术框架和结构,进一步对微课内容的选择、插图和配乐等进行细致安排。然后,学生使用交互式微课,在学习通平台上进行预习。
二、实训实习中的指导
学院把创新精神的培养纳入教学目标体系,通过深化实验、实训实习教学内容、方法、手段、管理等改革,落实创新精神的培养。因此,教师要调动学生的积极性,激发的学习兴趣,给学生充分的思考空间。以往的实训实习教学多采用“讲解→示范→操作→报告”的流程,这往往使学生处于被动状态,严重束缚了学生的思维与创造能力,也不能调动学生的积极性。为了激发学生的学习兴趣,教师要采取一些新的教学方法。比如,在实践中,教师只讲清目的、所用的元器件及接线要求,让学生自己设计方案和步骤,通过他们自己的认真思考和设计,然后由小组讨论后再动手接线。这样,既调动了学生的积极性,又提高了学生的实践技能。
交互式微课可以解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题。同时,使用平台的“选人”等功能进行提问回答,可以有针对性地解决学生学习中的重难点问题。[2]因此,教师可以采用交互式微课进行教学。
首先,教师可以采用交互式微课培养学生分析问题、解决问题的能力及培养学生形成科学思维。比如,在模拟电厂实习中培养学生形成以下思考方式去分析和解决问题:1.填写操作票;2.起动机组与系统并网运行;3.调节有功和无功负荷;4.正常倒闸操作;5.正常及事故巡视;6.事故的处理及恢复供电;7.计算机监控;8.机组与系统解列及停机操作。
其次,教师可以在微课里设置故障。在课堂上,教师先让学生现场观看故障视频;然后让学生对故障现象进行分析,最后确定如何去处理。处理事故的程序可以按规程执行,也可通过学生之间讨论执行。在此过程中,教师还可以设置“找故障”的程序,由教师当裁判,看谁最先找出故障,来进一步调动学生的学习兴趣。同时,制作的交互式微课要有纠错内容,在线上设置正确和错误的视频图像对比,使同学们能够辨别对错,印象更深刻。这样,学生在线下进行现场练习、动手操作时就会减少错误。
最后,教师在线上利用平台发布现场作业,在线下训练中扩大学生的知识面。这种在线上利用交互式微课为载体让学生学习,在线下以学生实操为主的混合式教学,让学生既长了知识,又提高了技能,教学效果良好。在实训实习过程中,教师利用平台还可以开展讨论,集思广益,总结经验,从而调整实训实习方案,使实训实习活动顺利地开展。
三、实训实习后的指导
实训实习结束后,进行考核,教师可以采用新的考核方法。笔者在《高低压开关柜安装与检测实训》课程中就引入视频考核的办法。实验表明,同学们开始时对此极不适应,面对镜头普遍表现不好,很紧张。我们让学生回看视频,找到不足,然后引导他们克服缺点。后来,学生经过精心准备,重拍几次后效果就好了,讲述也有条理了。在镜头面前,大多数同学能够做到侃侃而谈。这样,他们的表达能力也就训练出来了。这在提升学生素质方面也起了一定的作用。在用人单位面试学生时,经过视频考核锻炼的同学往往表达比较流利,会得到更多就业的机会。同时,教师应用平台指导学生完成自测、拓展阅读、讨论等学习活动,让学生养成自主学习的良好习惯;指导学生写实训实习报告,让学生把成果从由零散的、感性的认识升华到集中的、理性的认识。由此,我们可以总结出一些成功的实训实习经验,从而进一步提高学生的实践操作能力。
以上是笔者在指导实践性教学活动中的一些体会。随着时代的发展,我们实训教师要与时俱进、大胆创新,上好实训课程,培养更多、更好的技术技能型人才,以适应社会对学生的要求。