中职护理专业《生理学基础》课堂教学效果浅析

黄炎群

(揭阳市卫生学校 广东揭阳 522000)

根据教育部颁发的中等职业学校专业教学标准(教职成厅函〔2014〕11号)，在中职卫校的护理专业中，《生理学基础》作为一门重要的专业核心课程，对其他专业核心课程的学习起着重要的铺垫作用。中职卫校开设《生理学基础》课程将对后续的专业课，如《病理学基础》《健康评估》《药物应用护理学》等专业课有着十分重要的影响。因此，要求学生学好该课程的理论与实操技能将是必不可少的。目前我们发现，较多中职学生在《生理学基础》学习方面，基础比较薄弱，随着《生理学基础》知识的深入，越学越吃力。在对所学的内容“消化不良”的基础上，进而继续接受更深的知识，由于多方面的原因，致使部分学生渐渐地对《生理学基础》课程失去了兴趣。

据此，笔者根据自身的教学实践，谈谈在生理学基础课程教学中的体会。

一、认识《生理学基础》在护理专业中的地位和作用，加强学生的学习动机

教师要让中职学生在一开始接触生理学基础课程的时候，明确《生理学基础》课程在本专业的地位和作用。在教学过程中，教师要时常紧紧联系专业，让学生领悟到所学知识对自己专业的影响，促使其引起重视；让学生清楚该课程在本专业中的地位影响，从而增进他们的学习动机，为后续二年级的专业课程打下良好的基础。

二、灵活运用教学方法，吸引学生的注意力

生理学基础课程中含有许多机理、纯理论的内容。填鸭式教学方式往往会使知识变得更加枯燥乏味。学生的注意力也不能较好地保持，或玩手机，或睡觉。如何吸引学生的注意力？这成为了教师亟待解决的问题。这个问题在很大程度上取决于教师能否应用灵活的教学方法来调动学生的情绪。因此，教师需要在课前做好三个准备：备教材、备学生、备教法。首先，教师要对教材充分熟悉；其次，教师要了解授课对象的学习水平，以及学生的性格特点；最后，要使得课堂变得有趣味，教师就要改变教学方法。并且，教师就要尽可能多地让学生参与到课堂当中来，通常可以采用设疑激疑、问题讨论、案例导入、角色扮演、游戏等方式增加课堂的趣味性。[1]这样，教师才能制定出良好的教学策略，从而保证课堂教学的顺利开展。

三、注重理实一体化，让学生体验探索乐趣

生理学基础本身是一门实验性的学科。因此，该课程的学习，往往需要进行探究实验，启发学生学习。较多学校由于实验管理、场地、资源有限，很难做到理实一体化教学。这致使理论与实践的脱节，实践滞后于理论太多，很不利于学生的学习。目前，我们在课堂上不难发现，枯燥的理论使得学生昏昏欲睡。教师如果对该课程实施理实一体化教学，将会极大地促进教学效果的提高。《生理学基础》的学习是一个探知—发现—感悟的过程。教师如果尽可能地创造良好的学习条件，让更多的授课内容能够通过理实一体化的方式教学，那么学生就会对该课程更感兴趣，在探索的过程不断理解知识、吸收知识。理实一体化对于提高生理学基础实验课程的教学质量，培养学生的综合素质方面具有意义。[2]

四、运用信息化辅助教学，促进学生自主学习

随着信息化教育的发展，以及互联网+时代的到来，越来越多的学校以及教师非常注重将信息技术融入到教学中来。生理学基础课程同样也可以运用互联网+教学。例如，运用微课讲解教学中的重点、难点、疑点等；利用学习网站、微信公众平台等方式发布学习的任务以及共享教学的课件、视频、图片等。微课可以让学生自觉在课前、课后根据自己的需要，有针对性地选择学习，查补缺漏。信息化技术在一定程度上能够对教学起到辅助作用，帮助学生课前了解上课内容，课后能进行巩固练习。

五、优化学习评价方式，提高学生的课堂参与度

《生理学基础》课程的总评成绩是由平时成绩和期末成绩两部分构成，而平时成绩是由课堂考勤、课堂表现、课后作业、期中考试这几部分组成。显然，这样的标准应该要更加细化，才能更好地评价一个学生一学期下来的学习情况。其中，评价的标准和分值设置，更应该具有科学性，做到合理评价。连续多年使用的评价标准，教师应根据情况适当地进行调整，而不应一成不变。随着现代教育技术的兴起，传统的教学模式也有所改变，教师的教学方法也应当更加灵活。相应地，学习评价的标准也应该根据实际教学情况有所变化。这样才能保证考核的公正、合理。明确的考核标准，能够让学生在学习过程中变被动为主动；能够让学生自觉地参与到教学的各项活动中来。

综上所述，我们根据中职学校护理专业学生对《生理学基础》课程学习现状，探究存在的问题及原因分析。主要解决办法为：一是根据专业情况，让学生认识《生理学基础》课程在专业课中、实习、护士执业资格考试、就业中的重要性，激发学生的兴趣和求知欲；二是根据学生的实际情况，教师灵活运用教学方法，将学生的注意力吸引到课堂学习中来；三是生理学基础课程的教学需要注重理实一体化教学，让学生体验实验探索的乐趣，感受新知、领悟新知；四是在互联网+时代，教师要善用信息化辅助教学，促进学生自主学习，提高教学效果；五是教师要优化学习评价方式，制定更合理的评价标准，促使学生积极地参与到课堂学习中来。