高校教育改革背景下课堂教学的设计思考

2020-01-07李偲玮

科学咨询 2020年15期

李偲玮

（河南师范大学新联学院河南新乡 453000）

教育的主要方法是通过课堂教学。课堂上的学习效果直接影响了学生的学习效果。我们进行教育改革的首要任务就是进行课堂改革，提高学生在课堂上的学习效率，帮助学生建立良好的知识基础，以便于其之后参与实践活动或是进一步学习。在课堂上进行高效的学习也有利于学生们形成良好的学习习惯，掌握学习的方法，并进行自主学习，以延长学习时间。如何在高校教育改革的背景下对课堂教学进行改革呢？这就需要相关研究人员对此进行研究。教师通过长时间的研究和探索对教学模式进行了创新和改革，从而不断完善了高校课堂教学的方式方法。本文从多个方面和角度对此进行了深层次的分析和探讨。

一、知识教学课堂向能力教学课堂不断发展

教师对学生们进行知识教学，只能让学生掌握一定的专业知识。然而，这些内容普遍都是一些理论知识，不能切实应用到学生未来的生活和工作当中。能力教育就不仅仅是把专业知识传授给学生们，还要让学生们学习一些工作的技能。这样可以提高学生的综合能力，使其可以把所学的知识应用到实际的生活和工作当中。在教学相关知识的过程中，学生处于被动接受知识的状况，学习效率会比较低。这是非常不利于学生学习的。能力教学与知识教学的教学过程存在着一些差异。在能力教学的过程中，教师在进行了简单的讲解之后，就会让同学们进行自主学习和探讨。通过这种方式，学生能提升自己的学习能力，在遇到问题时也能及时向教师请教。能力教学实际上是一种实践教学的方法，可以提高学生们的积极性和学习效率。因此，教师要在课堂教学的过程中加大能力教育的比重，并对在课堂中融入能力教育的具体方法进行研究。

教师应该在进行知识教学的基础上尽可能地开发学生们的潜能，发现学生们更多的能力，帮助他们进行更加高效的学习。学生从高中到大学都有着比较好的记忆能力。这将有利于学生把大量的技能性知识记忆在大脑中，便于日后生活中增强技能实践的效果。同时，学生的年龄比较小，对很多事物都比较好奇，会有比较强的求知欲，也比较喜欢学习一些有实际用途的技能。学生可以在操作的过程中进行思考，通过自己的实践操作来寻找和发现问题的答案。这样一来，学生自然而然就可以学会课本上讲述的理论知识。这样的教学方式可以让学生们更加牢固地掌握相关知识。

二、传统式课堂教学向创新式课堂教学不断发展

传统的课堂教学更多的是向学生们输入大量的知识。很多时候，学生无法真正对其进行掌握，也达不到教学的真实目的。高校的教育是为了学生们可以掌握一些技能，可以参与工作或者是进行科学研究，而不是单纯的应付考试。传统的课堂教学形式是教师在讲台上讲述课本上的内容，学生坐在座位上听。在大学之前，很多学校一个班级的人数大概在50人左右。教师还可以根据课程内容进行提问，了解学生的学习情况，对课程内容进行调整。然而，在开展高等教育时，很多大学就会有一部分课程是公开课，很多专业的同学一起上课，一个班级大概在两百人左右，甚至更多。这样一来，教师就没有办法通过传统的课堂教育形式来了解学生们的学习状况，也无法照顾到每一位学生的学习状况。因此，这就需要教师们对课堂教育形式进行创新和改革。课程的内容不在局限于教师的讲解。教师可以利用一些创新的教育形式帮助学生们提高学习效率，使学生可以切实掌握课堂中教师讲述的知识，并将其应用在实际生活中。[1]

过去，教师通常是通过在黑板上书写的形式将教学的重点内容展现出来，帮助学生们进行记忆。然而，很多时候，学生会觉得文字内容比较枯燥无聊。教师单纯利用板书进行教学的效果并不是非常理想。目前，科技研究成果有了大幅度的进步。多媒体教学这种形式在各种规模的学校里被广泛应用。教师通过多媒体进行教学可以提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力。这样就可以帮助学生们更好地进行学习。

三、固定式课堂教学向开放性课堂教学不断发展

我国的教育形式是在进行教学之前，学校的相关管理者就要把教学的内容和教学时间都规划好。教师必须要按照这一规划进行教学，无论是讲课的顺序还是讲课的时间。这样就会限制教师的教学内容，使教师在整个课堂教育的过程中都在对学生进行知识灌输。学生没有思考的时间，教师也不能讲述一些实际应用的例子，这样就会在一定程度上降低学生的学习效率，还有其各方面的能力。那么，这就需要相关研究人员根据我国教育的实际情况进行改革，并采取开放式教学的方法，让学生在学会专业知识的基础上还能提高自己的创新能力、动手能力，从而进行深层次的学习。

教师可以在课堂教学中让同学们以小组的形式进行研究和探讨。这样可以让学生对本堂课的学习内容进行理解和记忆。同时，教师还可以开展一些实践活动，让学生们可以运用学习过的知识。这样可以帮助学生们更加深刻牢固地进行记忆，还可以锻炼学生们的动手能力。因此，教师可以采取在课堂上打卡答题的形式，在考查学生们出勤情况的同时，还可以检验学生们的学习成果，可谓一举两得。这些教学方法都可以使传统的教学形式转变为开放式，从而有利于提高学生们在课堂上的学习效率，提高学生们的综合实力。

四、知识课堂教学与实践能力教学相结合

进行高等教育的目的是为了可以通过课堂教学培养出社会发展需要的专业型人才。然而，要想成为专业型人才，学生不仅要掌握相关的专业知识，还应该可以在实践中进行灵活运用。这样才能培养优秀的人才。过去的教育形式普遍比较单一，注重知识的输出。然而，如何运用知识才是学生们更需要学习的。因此，在课堂教学过程中，教师应该在教学专业知识的同时，向学生们讲述一下如何进行实践及其相关技巧。课堂教学可以分成理论教学和实践教学两部分。在进行了一部分理论知识的教学后，教师可让学生们进行实践，使其将理论课上学习的知识运用到实际操作中。这样可以帮助学生真正掌握这部分知识内容。不仅如此，学生还可以在这一过程中进行创新，提高自己的综合能力。在经过这种形式的课堂教学之后，学生的能力不在局限于对专业知识的记忆，还可以进行灵活运用，甚至可以进行更深层次的研究和创新，使这一部分知识的实践过程变得更加丰富。[2]

五、重教轻学向教主学习方向不断发展

我国的课堂教学，其教育的比例远大于学。然而，教学的最终目的是为了学生可以学会专业知识和相关技能。课堂的中心位置应该是学生的，学生才是教育的主体。学生应该掌握自己的学习节奏，不能全部依赖于教师。教师并不能根据每一位学生的实际情况进行教学。然而，学生可以根据自己的实际情况进行学习，合理分配自己的学习时间。教师对学生们的学习只能起到一个辅助的作用，帮助学生可以更好地进行学习，而不是成为课堂的全部。教师可以利用一些新型的教学方式引导学生进行自主学习，以提高他们学习的积极性。

在进行课堂教学时，教师可以利用小组合作的形式。在每一章教学结束时，学生们通过小组探讨总结出重要的学习内容和有实际应用意义的专业知识，并在规定时间内完成教师规定的教学任务，在派出一位同学将本组的讨论结果在全班同学面前进行展示。这种小组讨论的形式可以让同学们互相学习，增强他们的团队精神和合作能力。教师还可以采用加分制度，给讲得比较好的小组进行加分，提高学生们学习的积极性。