改变农村初中教学现状的策略研究

莫光云 李凤英

摘 要：随着我国教育事业改革的不断深入，对农村初中体育教学也提出了更高的要求，体育教学可以有效的培养学生全面发展。农村教育是我国基础教育的薄弱环节，在班主任班级管理及體育教育时也存在很多问题，这在很大程度上制约了基础教育发展与改革，还需做出相应的整改优化。本文就对改变农村初中教学现状的策略进行分析，供参考。

关键词：农村初中；教学现状；改变

引言

如今，随着教育政策的不断更新与调整，农村初中教学和城市初中教学差距在慢慢缩小，但仔细分析农村初中教学现状，就会发现其中还存在问题，这些问题都不利于农村教育事业的改革，尤其是在班级管理和体育教学中尤为突出。

一、农村初中教学的现状分析

（一）传统教学理念已根深蒂固

体育作为农村初中教学的重点内容之一，对于教师和学生来说，在接触时都必须理性的进行考虑，寻找体育教学的真正目的和意义。但是，因为体育教学已经在农村初中教学中存在较长时间了，教师所使用的教学方式已经习惯，有很多教师认为初中学生并不是专门学习体育的，在课堂也只是先让学生做热身运动，做完后自由活动，有时也会引导学生做传统项目，如跑步、跳远等。但在做运动的过程中并没有发挥出太大的教学效果，这也使得教师不重视体育教学。在教学的过程当中，教师只重视竞技，而忽视了教学初衷，在教师备课或做教学工作时，主要传授给学生体育运动的要领，并不注重学生学习后是否有强身健体。这样的教学理念导致学生心理上产生偏差，久而久之，学生也会认为体育课是用来单纯玩耍的。

（二）教学方法不与时俱进

农村初中体育教学还存在一个比较明显的问题，就是教师太注重理论传授了，从而忽视了实践操作。众所周知，体育可以促进学生身心健康发展，而学校创设体育课的初衷也出于此，这是农村初中体育教学的重点，但如果理论和实践脱离，那么就会给教学带来负面效果。目前，很多教师在实施体育教学时，将大部分的时间都放在理论传授上，口头告诉学生应当怎么做，这样的教学方法并不适合于任何一种教学，反而会让学生感到无趣。有很多初中学生都喜欢体育活动，他们一旦有时间都会选择自己喜欢的体育项目，他们希望可以通过课堂学习到更多的运动技巧，甚至有学生的愿望是考上体育学院，而初中阶段是他们奠定基础最合适的阶段。如果教师在教学时只关注理论传授，就会浇灭学生的向往，同时，还会导致学生对体育越来越方案。

（三）学生会受到心理因素影响

在农村初中教学中，因为有很多初中学生都是留守儿童，从小到大都和爷爷奶奶、外公外婆在一起，他们内心可能会很想自己的父母，但有的时候一年到头都见不到面，这会使得学生在课堂上很难集中精神和想法。初中学生正处于青春期，在这个阶段，教师应该给他们更多的关心和帮助，只有舒缓他们内心不好的情绪，才能促进教学的顺利进行。

二、农村初中教学现状的改变策略

（一）转变教学理念

以往的体育教学理念严重制约了教学质量，教师必须要从传统理念中抽离出来，才能达到体育教学目的。农村初中体育教学已经得到了全面的改革，在这样的形势下，教师必须将以前的教学理念加以摒弃，融入全新的教学观念，只有当教学理念改革之后，才能改变教学方法、模式。教师要把体育课堂当成是学生成长的新天地，引起更多的重视，并对学生加以正确的引导和鼓励，帮助学生树立正确学习目标，正确认识体育教学的目的及意义。

（二）创新教学方法

为了能够将农村初中学生的体育教学质量提升起来，教师还需转变教学方法，不能一味地重视理论教学，而是应将理论和实践有机结合，体育教学理应遵循相关的教学原则。如果教师将大部分的时间都放在口头教学上，就无法体现出体育学科的魅力，因此，教师应在原本方法的基础之上加以创新，让理论和实践可以密切结合。就比如在做热身运动时，教师每教一个动作都要告诉学生该动作有什么好处，可以活动哪个部位，一边讲解一边做动作给学生看，让学生可以充分的吸收，意识到体育运动的优势和好处。

（三）强化师生关系加强班级管理

初中学生是祖国未来的栋梁，在他们身上有着各种各样的闪光点，教师要做的就是发现他们的闪光点，并加以放大。之所以会有很多学生没自信，就是因为他们还没有发现自己的闪光点，一旦他们的优点被发现，那么就会感到自信，并在教师的鼓励和表扬下表现得更好。在一个完整的教学过程之中，都是由学生和教师组成的，缺少了其中任何一个主体教学过程都无法实现，而班主任作为教师群体的代表，在进行班级管理时，要学会强化师生关系。在平时的教学中，班主任的一些教学习惯、说话方式都会影响学生，班主任必须要意识到这一点，起到领头羊的作用。对于农村初中学生来说，当他们在上课时出现注意力不集中或精神状态不对劲时，班主任可以将其单独叫到办公室，或利用课余时间和学生交心，耐心询问学生原因，而不是对学生进行谩骂、批评。在整个交流过程当中，班主任要像朋友一样和学生相处，改变以往的相处模式，学生更愿意和班主任说话，将自己的内心想法告诉班主任，而班主任在了解学生情况后，应有所作为，有针对性的加以缓解或解决，这样一来，更利于体育课顺利开展。

结束语

在农村初中教学中，还存在教师传统教学理念已根深蒂固、教学方法不与时俱进、学生会受到心理因素影响等现状，这将在一定程度上制约课堂顺利开展。教师可以通过转变教学理念、创新教学方法以及强化师生关系加强班级管理等策略来实现可持续发展，为农村初中学生的发展打造有利条件。

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课题名称：改变农村初中教学现状的策略研究 课题编号：2016B0589