借助动感中队创建，探索中队活动育人新途径

李海慧 张晓凯

摘 要：2017年全国少工委发文，面向全国少先队中队长期开展动感中队创建活动。许昌市毓秀路小学结合学校的实际情况，经历理论学习、中队实践、经验总结三个阶段，以动感中队创建为主要途径，开展一系列少先队中队活动，探索少先队中队集体活动育人的新途径。

关键词：动感中队；中队活动；途径

2017年全国少工委发文，面向全国少先队中队长期开展动感中队创建活动。动感中队创建活动，简称“五小活动”，包括“红领巾小书虫”“红领巾小百灵”“红领巾小主人”“红领巾小创客”和“红领巾小健将”等内容。动感中队创建活动的内容贴近少先队员的学习生活，涵盖“德智体美劳”的各个方面，对激发少先队中队活力，培养少先队员的综合素养意义重大。我校结合实际情况，充分发挥少先队员的自主性，创造性的开展动感中队创建活动，着力解决中队活动育人存在的问题，探索中队育人活动的新途径，增加了少先队员的光荣感和組织归属感。在动感中队的创建活动中，我校四（1）中队等三个中队集体，积极开展动感中队活动，受到了全国少工委的表彰。

一、“动感中队”概念的提出。

中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，深入贯彻落实党的十八大以来中央对共青团、少先队的要求，充分发挥少先队在立德树人中的作用。2017年2月，团中央、教育部、全国少工委联合下发《少先队改革方案》。在改革方案中明确提出：在中队集体里广泛开展“红领巾小健将”等足球和体育游戏活动、“红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红评价小创客”创新创意创造活动、“红领巾小主人”岗位服务活动等，以此培养锻炼全体少先队员的社会责任感、创新精神和实践能力。

2017年4月，全国少工委就印发了《关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展 “动感中队”创建活动的通知》，细化了动感中队创建的各项内容。

二、“动感中队”活动的开展

我校少先队组织接到创建红领巾动感中的通知文件后，认真组织全体中队辅导员进行学习，了解动感中队创建的背景、意义、活动内容以及具体实施方式，在此基础上，制定《许昌市毓秀路小学“动感中队”创建方案》，开展动感中队创建活动。

（一）建立健全中队设置。

学校少先队根据《队章》要求，以班级为主要依托，健全少先队中队组织。在中队辅导员的指导下，通过队员民主选举的方式，成立中队委员会。各中队组建两个以上的小队组成。学校为各中队配齐队旗、队徽、队委标志等标志标识。并在教室布置中队角。

（二）大力开展“五小”活动

学校少先队利用学校微信工作群、红领巾广播站、校园宣传栏，将“动感中队”创建活动宣传到每一个中队，发动少先队员积极参与。要求每个中队每学期选择2项或2项以上至少各开展1次活动。各中队可以根据实际情况利用素质拓展和社团活动时间，以中队为单位统一开展了“红领巾小百灵”歌咏活动和“红领巾小书虫”读书活动。也可以分散开展小队活动，提高活动的灵活性和实效性。

（三）做好动感中队创建成果展示。

在建队纪念日前后，各中队进行“动感中队”风采展示。展示的内容包含“我们的动感中队故事”征文比赛，“我们的动感中队瞬间”绘画、微视频评选，“我们的动感中队铭言”展示，“我们的动感中队”标识设计大赛等，除此之外，各中队可以创新展示形式，激发动感中队创建活力。

三、“动感中队”创建难点的突破

“动感中队”创建活动中，我们破解创建活动的三个难点。

一是破解动感中队活动场地不足的问题。中队辅导员充分利用学校的各种场地资源开展活动。比如五（7）中队学校图书室开展“红领巾小书虫”活动时，队员在图书阅览室读好书、分享读书故事；六（2）中队将学校操场命名为“红领巾图书市场”，开展好书漂流活动。除此之外，各中队充分发挥家长委员和校外辅导员的作用，把动感中队创建活动的场地从校内延伸到校外，辅导员组织少先队员去工厂、去军营、去社区、去福利院开展活动。比如三（4）中队开展的是“红领巾小百灵”活动，就是在校外辅导员的帮助下，到社区的党群活动中心举行的，少先队员们为社区空巢老人送去了歌声和祝福。

二是破解中队辅导员专业化不足的问题。“红领巾小健将”足球和体育游戏活动，需要辅导员掌握足球等一项或多项体育活动的技能；“红领巾小百灵”歌咏活动，需要辅导员具备一定的音乐素养；“红领巾小创客”创新创意创造活动，则需要辅导员具有一定的科学创新能力。而现实中，中队辅导员一般由班主任兼任，多为语文、数学任课教师，专业能力不足。这个问题严重制约了动感中队创建活动的开展。针对这个问题，学校少先队采取了三项具体措施。1.挖掘本校教师的资源，聘请体育、音乐、科学、图书馆工作人员、后勤工作人员担任中队的兼职辅导员，协助中队辅导员开展活动。2.聘请校外专业人士担任校外少先队中队辅导员。3.充分挖掘家长资源，请家长志愿者参与动感中队创建活动。

三是破解少先队动感中队创建活动没有时间的问题。由于应试教育在基层学校普遍存在，在许多老师、家长的认存在误区，认为考试成绩比少先队活动重要，不愿意学生在学校开展少先队活动。根据这一问题，我校严格按照上级文件要求，落实每周一节的少先队活动课。鼓励各中队利用周末和节假日开展活动。

四、“动感中队”创建的几种创新形式

（一）“红领巾小健将”足球和体育游戏活动。

在各中队自主开展“小健将”活动的基础上，我校在全校范围内，以中队为单位开展校长杯足球联赛。在这项活动中，队员们参加对抗赛；参加摄影、绘画、征文、手抄报等足球专题活动；参观学校的足球文化墙，许多少先队员由“球盲”逐渐看球、懂球、爱球、踢球。“红领巾小健将”足球活动开展以来，我校的足球教育取得了学生、家长和社会的一致认可，同时培养了一大批足球运动员，用实际行动落实动感中队活动——“健康有益、积极向上、特色鲜明、形式灵活、队员喜欢”的具体要求，促进了少先队员的全面发展。

（二）“红领巾小百灵”歌咏活动。

每年六一节前后，学校会举行校园艺术节。辅导员发动队员学唱一首爱国歌曲，举行红歌赛。与此同时，会在音乐教师的具体指导下，鼓励队员自主学歌、练歌、唱歌、写歌，通过海选的方式，确定艺术节展演歌曲作品，提高了“红领巾小百灵”的队员参与度和实效性。

（三）“红领巾小书虫”读书活动。

四月份，是学校的校园读书节。读书节期间，各中队开展“红领巾小书虫”读书活动。辅导员向队员推荐阅读书目，邀请学生分享读书故事，举行班级读书会。三年级各中队举行了“我心中的小英雄”读书故事会，少先队员向队员讲述了王二小、海娃等小英雄的故事，潜移默化间培养了少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情。

（四）“红领巾小创客”创新创意创造活动。

“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造。”是习近平总书记对全国少先队员提出的要求。我校在11月份，以创新创意创造为主题，举行“红领巾小创客”创新创意创造活动。二年级各中队，举行刮花、手工画的创意创作；三四年级的各中队，用想象画、贴画的形式表达了对祖国美好未来的憧憬；五六年级少先队员的小制作精彩纷呈。经过小队推荐，中队评选的方式。各中队的优秀作品，会在校园进行展评。学校少先队，还会对获奖队员进行表彰。

（五）“红领巾小主人”岗位服务活动。

学校花坛里的迎春花每年迎春开放，朵朵争艳。学校据此开设了“最美迎春花”校本德育活动，提出“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，公益的事情争做做”的活动口号，将“红领巾小主人”岗位服务活动同“最美迎春花”活动融合在一起，制作活动手册，让少先队员记录自己在“红领巾小主人”活动中的点滴收获，并邀请服务对象为自己点赞。在活动中，培养学生“勤奋学习、勤劳勇敢、自强不息、乐于助人”的美好品质和社会责任感。

创建动感中队，探索中队活动育人的有效途径，让队员在组织教育、自主教育、实践教育中，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

基金项目：河南省教育科学“十三五”规划少先队专项课题“少先队中队实施活动育人有效途径的研究”，课题编号：〔2019〕-JKGHSXDZX-0047，项目负责人：李海慧。