高中体育选项教学模式的有效运用

2020-01-06乃伟旗

科学咨询 2020年26期

关键词：体育运动选项意识

乃伟旗谢虎

（湖南省双峰县第一中学湖南双峰 417700）

引言

高中阶段，对学生综合素质发展的重视比较高，要求学生能力、知识、情感态度等各方面全面发展。体育作为学生综合素质培养的载体，对高中教育事业发展的影响巨大。本文就选项教学模式在体育教学中的应用进行分析。

一、体育选项教学模式中存在问题

（一）重视程度不够

高中体育教师的教学理念与教学水平，直接影响着学生体育知识学习情况。选项教学模式在体育教育中应用，需要教师具备该教学方法应用的意识，并在实际工作中落实，以此提升课堂教学效果，使学生掌握学习方法[1]。经过对当前高中体育教学整体情况的分析，发现体育教师对选项教学模式的重视程度并不高，部分教师认为该方法的实施，会影响学生文化课程学习，将注意力转移到体育知识学习中，会对学生高考产生不利作用。部分教师则是对该教育方法理解不透彻，无法在课堂上灵活运用，并展示出应用效果。由于重视程度问题，导致选项教学模式应用效果不理想，影响体育教育事业发展。

（二）受传统教学模式影响严重

传统体育教学中，教师会组织学生进行理论知识学习或者自由活动，并没有为学生提供更多自主选择学习的机会。在这种模式下，学生体育知识学习热情不高，对该知识学习产生错误的认识，认为体育学习会对自己理论知识学习产生消极影响。体育选项教学模式的运用，转变学生以往学习模式，为教育工作开展提供更多的内容，学生可以自由选择喜欢的运动项目，产生学习热情，以此实现体育教育的目的。但是，由于种种因素，该教学模式没有得到重视，没有展示其应有的价值。

二、选项教学模式在高中体育教育中应用策略

（一）树立选项教学理念，完善体育教育体系

在高中体育教学中，若想提升选项教学模式教学效果，培养学生体育运动意识，需要教师建立选项教学理念，并将此渗透在教育的各个阶段与环节，使学生在体育知识学习中运动意识与体育素养得到提升[2]。教师的思想认识非常重要，是保证教育工作实施的基础。因此，教师应建立选项教学意识，并认识到该教学模式在体育课堂教育中应用的意义与作用，以此生学生体育知识学习能力。课堂活动中，加强对学生身体素质与能力培养的重视，结合高中教育需求，确定体育项目课程，并在课堂上体现出来，构建体育教学体系，并引导学生深入学习，使学生在适合自己的基础上主动学习体育知识，提升体育技能。日常教育工作中，教师应该主动学习与获取选项教学方面的内容，利用互联网与其他方面的书籍等途径，了解体育教育在高中教育中的作用，明确选项教学模式开展对策与方法，落实在实际教学中。通过教师能力的自我提升与思想转变，不仅优化教育形式，同时推动选项教学模式的落实，为学生学好体育知识打下基础。

（二）丰富体育项目内容，开展分层教育工作

高中体育教育中，教育项目的丰富，优化教育内容，使学生学习过程变得更有趣，体育学习效果更明显。实际教学活动中，需要教师在原有的体育运动项目基础上，增加一些有趣的运动项目，如武术、形体、啦啦操等等，借此提升学生对体育学习的兴趣。教学活动中，还应根据选项教学模式的特点，进行个性教学，根据学生学习基础与性格特点，以分层的方式开展教育活动，使学生在体育知识学习中运动素养得到培养。高中学生的身体素质不同，对体育学习兴趣的也不同。实际教育中，教师可以将学生分成三个不同的层次：第一层为热爱体育、喜欢体育运动的学生；第二层，为身体素质一般、体育学习热情的学生。第三层为身体素质差、参与体育运动积极性不高的学生。明确分层后，则引导学生选择自己喜欢的体育项目，进行差异性教学，培养学生运动意识，提升学生体育素养。通过体育项目的分层，激发学生主动学习意识，促使学生体育素养形成。

（三）创新教学形式，培养学生运动热情

选项课程教学中，要求教师根据学生的喜好进行个性化学习，让学生在自己喜欢的体育科目学习中养成主动学习的良好习惯，促使学生终身运动意识形成。在选项教学中，采用多元化教学模式进行理论知识教育，引导学生合作、竞争，利用体育课程培养的体育运动意识，使学生在体育项目运动掌握知识的同时，提升学生合作竞争意识[3]。以合作学习方法为例，该方法在选项课程中应用，激发学生合作意识，使学生在各个同学的配合下，掌握运动技巧，为学生未来学习发展打下基础。此外，教师还可以采用情景教育的方法进行知识教学，将土语技能以直观的方式呈现给学生，让学生认真观看，学习知识技能。多元化教学方法在体育教育中应用，推动选项教学模式的实施，为学生体育知识学习提供更多的动力，使学生在学习中获得乐趣与成就感，为终身运动意识形成做好准备。