在线直播教学是高校学生喜爱的线上教学方式

王彩冰 李育诗 苏红荧 宋延伦 曾 军 袁子阳

（右江民族医学院 广西百色 533000）

线上教学对师生来说都是挑战。线上教学的方式主要有以下四种：任课教师在线直播教学是指任课教师借助某个网络教学平台，按教学大纲的要求，即时在线直播，给学生授课，并进行互动交流的一种教学方式；慕课(MOOC)教学也叫“大规模在线公开课”教学，是指校外老师在课前未按学生相应专业教学大纲要求录制课程视频，由任课教师在学生上课时将相应网址或下载的视频发给学生自己观看、学习的一种教学方式；“微课+辅导”教学是指任课教师或校外教师在课前围绕某个知识点录制讲课视频，到上课时，任课教师在线上发送微课视频让学生观看，再在线上辅导答疑的一种教学方式；“自主学习+辅导”教学是指任课教师课前在线上向学生分发学习资料，学生按教师要求自己阅读学习资料，在上课时，再由任课教师线上辅导答疑的一种教学方式。

本研究组为了检验这四种线上教学的效果，对本校大一至大三的9个自然班全体学生就线上教学的最佳方式进行匿名问卷调查。其中，有320名（61.90%）学生赞同任课教师在线直播教学，有69名（13.35%）学生赞同慕课教学，有55名（10.64%）学生赞同微课及任课教师线上辅导教学，有73名（14.11%）学生赞同自主学习及任课教师线上辅导教学。可见，任课教师在线直播教学的赞同率最高。为什么任课教师在线直播教学最受学生喜爱呢？结合学生对线上教学的评价情况，本文分析如下。

一、任课教师在线直播教学能引起师生共鸣，激发学生学习兴趣

任课教师在线直播教学与其他三种教学方式有所不同。其他三种教学方式是学生独立观看教学视频或阅读学习资料，没有任课教师或其他同学共同参与，如同处在一个封闭、孤立的空间中学习，师生、生生之间如同被隔离开来。这会使学生感到枯燥、乏味。而任课教师在线直播教学是任课教师亲自在线上课，陪伴学生一起学习。学生可以通过弹幕向教师发问，教师也可以即时回应学生，师生之间能够产生即时共鸣与互动，让学生处在一个开放的交流平台上。在这种方式中，师生、生生如同教学的共同体，表现出患难与共的精神，会使学生感到轻松、愉快。任课教师在线直播教学能让师生即时交流教与学，为学生营造活跃的学习气氛，调动学生学习的积极性，促进学生参与教学过程，引导学生的学习思维与教学内容同步协调，激发学生的学习兴趣。

二、任课教师在线直播教学能按教学大纲的要求，促使学生学透重点

任课教师在线直播教学有三个基本的教学特征：一是任课教师在线直播，二是师生即时互动交流，三是按专业教学大纲要求。其他三种线上教学方式都不具备这三个基本的教学特征。任课教师在线直播教学能给学生带来一种亲切感，使师生之间的心理距离缩短，课堂教学气氛会变得轻松、活泼，有利于调动学生的学习激情[1]。在教学中，师生互动交流，能提高学生投入课堂的积极性，激发学生主动学习的意愿和学习兴趣[2]。教学大纲包含教学任务、教学要求、教学内容和教学时数等，是教学的纲领。同一学科不同专业的教学大纲是不一样的。如果缺乏专业教学大纲，教学就会迷失方向，教师的教学就将失去引领作用，学生的学习也将偏离正确轨道，难以把握学习的重点。任课教师在线直播会带给学生亲切感，如同给予学生学习的润滑剂；师生互动交流会带给学生学习的动力，如同给予学生学习的强心剂；教学大纲会带给学生学习的方向；如同给予学生一盏指路明灯。因此，教师按教学大纲的要求教学，才有利于学生学透重点知识。

三、任课教师在线直播教学能及时答疑解惑，提高学生学习效率

学生在学习过程中或多或少会遇到这样或那样的疑问和迷惑。如果这样的学习困境接二连三地出现又得不到及时解决，就会造成问题堆积，妨碍学生对知识的认识、理解和记忆，导致其学习效果不佳，降低学习效率。学生需要在有限的学习时间内完成学习任务，因此，及时解决他们的学习困境就是他们学习顺利的一个保障。任课教师在线直播教学能够即时开展师生互动交流（其他三种线上教学方式不能）。在在线直播教学中，学生能通过弹幕反馈学习状态，也能随时向教师发问；任课教师则能通过与学生的互动交流即时了解学生对正在学习内容的理解和掌握情况，随之做出相应的教学调整，及时解答学生的疑惑，并引导学生深入思考，剖析知识内涵，帮助学生走出学习困境，正确地理解所学知识，在有限的学习时间里轻松、有效、快捷地掌握知识，提高学习效率。

综上所述，由问卷调查结果得知，最受学生赞同和喜爱的教学方式是任课教师在线直播教学。它融合了其他三种线上教学方式的优点，还能按专业教学大纲要求即时进行直播教学、互动交流、答疑解惑，起到调动学生学习思维，提高学生学习效率的作用。同时，它还为线上课堂添加了生机和活力，更符合学生对线上教学的要求。因此，任课教师在线直播教学是一种深受高校学生喜爱的线上教学方式。