开放大学师资培训模式探索与研究

高国顺

（江苏省盐城市东台市东台开放大学 江苏盐城 224200）

随着科学技术的发展与进步，以互联网为中心的信息技术迅速发展，人类进入了信息时代。信息时代对教育提出了更高的要求。与此同时，人类社会进入了知识经济社会。这也是一个提倡终身学习的社会。因此，探索开放大学师资培训模式，构建终身教育体系及学习化社会成为我国教育教学的发展重点。对开放大学的教师来说，这是一个机遇，更是一次挑战。教师应该积极转变自己的教学理念，根据成人学生的实际情况及学习特点，创造多种多样的教学方法。开放大学只有不断完善教师队伍建设，才能满足发展的需求。

一、根据办学实际制定教师队伍建设规划

目前，学校对教师的管理侧重于聘任、薪资发放等一些具体的人事管理事务性工作，缺乏对教师队伍的人员数量、年龄、专业技能及建设目标等人力资源方面的分析和规划。学校可以根据开设的专业及课程的特点，根据教师队伍的素质及能力，利用“理论+实践”的策略来制定教师招聘目标，在相对固定的兄弟院校及专业中聘请教师，保证教师队伍的相对稳定性，从而打造稳定且专业的教师团队，增强师资培训课程、网络教学方式的建设，为以后的教学改革培养更多优秀的人才。但是，不同地区有不同的经济发展水平，人们的学习需求不一样，开放大学师资培训的模式也有很大差距。因此，学校应根据招生的规模，以主次分明为原则，按照大规模专业-新开设的专业-小规模专业的顺序，分层次地解决教师队伍建设的问题[1]。

二、加强教师教学资源、教学经验共享合作机制的建设

机制是共享合作的有力保障，而教学资源与教学经验共享的关键就是机制创新。在目前的开放大学系统中，教师的数量不能满足教学需求的问题已经基本得到解决，但缺少优秀教师的问题依旧存在，且非常突出。开放大学对优秀教师的渴望比过去任何时候都更强烈。信息技术的不断发展，教育技术的不断普及，为解决优质教育资源短缺的问题提供了有利条件。但这些还远远不够。学校还必须有完善的共享机制，不断创新，才能让教师队伍的优势充分发挥出来，实现优质资源的共建共享。例如，学校可建立学生对教师的评价制度，收集一些优秀教师的教学资源，还可以定期召开优秀教师表彰大会。在大会上，优秀的教师可以分享自己的教学经验，还可以说一说自己在教学中遇到的问题或阻碍，以提高教师队伍的整体实力及职业素养。教学资源、教学经验只有在共享与合作中发挥最大优势，才能实现整个师资队伍的快速发展[1]。

三、加强教师思想素质及能力提升的培训

随着时代的发展、社会的进步，信息技术与教育技术等发生了翻天覆地的变化，学生的信息素养也在不断提升。这就要求教师要不断学习现代教育技术及信息技术，及时转变自己的教学理念和教学方法，通过反复实践，提高自身的教学能力，丰富自身的教学经验。第一，学校要对教师进行入职培训，让教师了解与掌握开放教学的发展规律、教学特点及成人学生的学习特点，从而制定适合成人学生的教学方法，培养更多开放教育应用型人才。除此以外，教师要通过考核才能上岗。第二，学校要定期举办教育教学理论与现代教育技术在教学中的应用及发展趋势等方面的培训，从而提高教师的理论素养，提高教师对新技术的实际操作能力。第三，因为教师还肩负着对成人学生进行思想政治教育的重大任务，所以，学校一定要加强对教师师德师风、政治觉悟、思想水平等方面的培训，引导教师以德立身、以德立学、以德施教[2]。

四、结束语

总而言之，开放大学作为正在建设中的新型大学，急需一支高水平、高素质的教师队伍。但就目前来看，学校的师资力量还不能满足其发展的需求。这就要求开放大学必须建立有效的师资培训体系，对师资队伍进行相关的系统性培训，使师资水平满足开放大学的发展需求。与此同时，开放大学的教师要及时地转变自己的教学理念，根据成人学生的实际情况及学习特点，创新教学方法，构建适合开放大学的教师培训模式，为促进开放大学的师资队伍建设提供有力支撑。